教科版科学三年级上册《水和食用油的比较》课件1.pptVIP

水和食用油的比较 教材分析。 学情分析。 教学目标 教学准备 教法、学法、评价方式。 教学预案 一 二 三 四 五 六 单 元 分 析 课与课的关系 课 程 分 析 1 2 4 活 动 分 析 3 一 教 材 分 析。 4 活 动 分 析 一是利用感官直接观察对比水和食用油； 二是比较它们的液滴和“轻重”； 三是观察它们作为液体的共同特点。 二 学 情 分 析。 学生通过学习对水有了一定的感性认识， 根据已有的生活经验知道了水和食用油 的一般特点，但对它们本质的区别认识 是模糊的。这些都是要在本节课及今后 的教学中予以培养、锻炼、提高及澄清的。 科学概论 情感 态度 价值观 教 学 目 标 三 过程与方法 重点：水和食用油相，在颜色、气味、透明度、 黏度、液滴的形状、重量等方面有差异， 但它们都会流动、没有固定形状； 难点：学生运用不同感官仔细观察比较水和油； 用图表方式记录比较的结果，并进行分析 和交流确定； 关键点：是学生设计并会做水和油的对比实验。 四 教 学 准 备 每个小组准备： 2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、 2个试管、2根长木条（可以是长一些的牙签）、 1个玻璃杯、1个塑料瓶（矿泉水瓶）、1个水槽。 给每个学生准备：记录纸两张。 五 教法、学法、评价方式。 教学原则： 学生为主体，教师为主导，训练思维为主线。 教学方法： 运用发现、实验、演示、讨论等。 探究方式： 自主探究、合作交流 六 教 学 预 案 主动探究，获取新知。 出 示 记 录 表 1 2 3 创设情境，激情导入。 创设情境，激趣导入。 主动探究，获取新知。 观察水和食用油 主动探究，获取新知。 滴 液 比 较 主动探究，获取新知。 比 较 水 和 油 的 轻 重 主动探究，获取新知。 观察水和食用油的相同点 水和食用油有哪些相同点与不同点？ ---月---日 记录人：------ 水 食用油