青岛版科学三年级上册《给文具分类》课件1.pptVIP

青岛版小学科学 三年级上册 教材分析 教学目标 板书设计 教法、学法 教学过程 科学 《给文具分类》是青岛版三年级上册《我们怎么知道》单元中的第二课内容。三年级是科学教材的起始年级，本单元主要是对学生认识事物方法的训练，本课是在学习“怎样认识物体”后，学习对物体的分类这种科学研究的重要方法，分类的对象不局限于文具，还包括生活中的很多事物。使学生认识分类给人们的生活和工作带来了很大的便利。 能力目标：能用不同的标准对文具或其它事物进行分类；能把探究过程中学到的分类方法应用于生活，给事物进行分类。 知识目标：知道给事物分类要按照一定的标准。 情感目标：愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。 教学重点、难点： 重点：知道分类要按照一定的标准进行。学会对事物进行分类的科学方法。 难点：能把探究过程中学得的分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类。 从教学思路上讲，对文具分类活动的价值在于让学生以文具的分类为依托，认识和理解分类的方法。对学生而言，这是一个对分类及方法逐步建构的过程，我针对学生的基础情况，我选用了“自主探究法”、“观察法”、“讨论法”、“谈话法”等，让学生经历具体分类的过程来学会分类的方法。 教师准备： 文具、各种商品卡品、商品分类表、实验记录单、多媒体课件等。 学生准备： 铅笔、文具等。 一、创设情境、导入新课 课前对文具店调查，通过课前的调查，你有什么发现？ 当商店的老板，也来给文具分分类呢？ 二、自主探究、给文具分类 1、设计分类，交流方案。 引导学生根据猜想，设计分类方案，并交流完善 2、依案实施，自主分类。 引导学生根据记录表对带来的文具进行分类，看看能用几种方法，这样分的好处是什么？ 文具分类记录表 分类种数 分类标准 具体类别 所属文具 好处 汇报时，设计一个大的表格，把每种的结果写在一起，通过表格比较发现： 分类首先要确定一个标准，标准不同，分类结果不同，明确分类的方法和意义。 3、师生汇报，归纳发现： 三、科学与生活 1、生活中，还有哪些地方用到分类？ 超市 书店 文具店 2、做个超市小员工，完成超市导购图 商品：饼干、电视、上衣、洗发水、铅笔、酸奶、裤子、冰箱、肥皂、墨水、果冻、洗衣粉、帽子、橡皮、空调、香皂、可乐、练习本、微波炉、洗衣机、裙子、毛笔、糖果、牙膏、围巾、影碟机、文具盒、巧克力、牙刷、大衣。 货 架 商品类别 1号 2号 3号 4号 5号