小学英语教师教研论文写作指导_中小学外语教学.ppt

列出写作提纲 画好设计图纸的每一笔 Topic outline Word outline Sentence outline Paragraph outline 撰写初稿 将思想落实到文字上 将思维集中于表达的内容上，暂时不要过多拘泥于语言、语法、措辞等 从占有资料最多的部分入手 从自己最熟悉的部分入手 修改文章 反复推敲才能出精品 三易其稿是必须 订正观点，增删材料，完善结构，润色语言，通顺表达 多听他人的意见 不妨将初稿“冷处理”一段时间 再次按照期刊的投稿要求完善文章的体例与格式 定稿、投稿 胸有成竹才有成功的希望 阅读投稿期刊近年来发表的文章 了解投稿期刊对来稿的要求 再次审阅自己的文章是否适合发表在该期刊上 投稿后及时关注稿件的处理情况 退稿并不意味着自己的研究是无用功 写作能力是在写作实践中逐步养成的，是在失败的教训中反复磨练，是在成功的喜悦中不断强化和提高的 《中小学外语教学（小学篇）》现有栏目 一事一议 专家之声 教学研究 经验共享 叙事与反思 案例选登 评价思路 教研动态 题型交流 儿童剧场 教师发展 精彩课例点评 故事园地 它山之石 文化长廊 新课程报道 专家之声 倾听国内外知名外语教学专家和学者对当前基础外语教学的思考与建议 理论研究者和实践探索者（包括一线教师和教研员）都可以是我们的专家 针对小学英语教学中的实际，剖析问题，提供思路，介绍方法，寻求途径，探索对策 教学研究 以外语教学的基本理论为指导，以中小学英语教学的实践为基础，理论与实践相结合 论点、论据、论证三结合，做到论点明确，论据充足，论证充分 切忌空洞的、脱离教学实践的理论 经验共享 阐述教学实践中的真实感受、体验与行之有效的经验 源于经验，高于经验 整理与呈现事实 揭示与剖析事实 抽象与升华事实 切忌工作汇报式的体会 叙事与反思 以“我”为主角：我看到了什么，我想到了什么，我做了什么，我发现了什么（感悟、体会、启发、经验、教训、借鉴） 抒发教学实践中的真情实感 记录教学实践中的真实故事 反思教学实践中的问题、矛盾与对策 一定与外语教学有关 切忌写成抒情散文 评价思路 测试理论研究 测试方法探讨 测试技巧交流 紧密结合小学英语教学的实际 无论理论、方法或技巧都要切合小学英语测试的实际 案例选登 基本体例： 1、教学内容 2、教学目标 3、教学重点和难点 4、学生分析 5、教学准备 6、教学过程(steps) 7、教学反思(由执教教师撰写，反思教学中的得与失) 8、教学评析(由点评教师撰写，评析教学中的优点与不足) 记录日常教学中一节课的教学过程 简要呈现本节课的主要教学步骤与环节 简述教学设计的思路 是教案，不是说课稿 它山之石 异国外语教学见闻：可以从教师的教、学生的学入手，介绍国外外语教学的方法与经验 异国外语学习体会：述说自己国外学习期间在语言的教与学方面所获得的感悟、体会以及启示等 是与外语教学有关的内容，不是生活见闻 教研动态（教研之窗） 教研员的园地 各地教研信息的交流平台 各类教研活动的介绍、探讨 一事一议 针对当前小学英语教学理论与实践中的某种观念、事实、现象或行为等，深入剖析其实质，以发现问题为切入点，以分析与探讨问题为要点，以解决问题为立足点。 一定与小学英语教学密切相关 教师发展 围绕教师的专业化发展 可以是教师发展理念的探究，也可以是教师发展的经验总结 重点在探讨教师专业化发展的有效途径与方法 结合自身的教学或教研实践 精彩课例点评 摘取在教学实践中收集到的精彩教学实例（片段），对其进行细腻、准确的评述，旨在研讨优秀课例的教学思路和教学设计，探究小学英语教学的新思路、新理念和新方法。 课例既要精彩，又要朴实 可以是对竞赛课的点评，也可以是对日常教学中发现的精彩课例的点评 可以是对一节课的点评，也可以是对一个教学片段的点评 题型交流 各地、各版本、各年级试题交流的平台 以新课程的理念命制试题 题型设计科学、新颖 可以图文并茂 注意在一定的语境中测试学生运用所学知识的能力 听力测试请附录音材料文字稿 请附试题的答案 儿童剧场 基本体例 1、人物 2、道具 3、适合年级 4、剧本内容 内容不宜过于复杂，小学生应能读得懂、说得出、演得了 主