学前心理学_(11)_学前儿童社会性发展概述.pptVIP

目录页 社会性发展概述 学前儿童亲子关系的发展 学前儿童同伴关系的发展 学前儿童社会性行为的发展 一、社会性发展的含义 社会性发展概述 （一）社会性 社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出的心理和行为特征，也就是人们为了适应社会生活所形成的行为方式，如对传统价值观的接受，对社会伦理道德的遵从，对文化习俗的尊重以及对各种社会关系的处理等。 一、社会性发展的含义 社会性发展概述 （二）社会性发展 社会性发展是指儿童从一个自然人成长为一个社会人的过程中，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，并步入社会的过程，它是在个体与社会群体、儿童集体以及同伴的相互作用、相互影响的过程中实现的。“人的本质是一切社会关系的总和”，人类的生活发展是离不开社会的，经济、政治、自然全面协调发展，社会的各种变化都制约着人们的发展。 凡是有人的地方，就有各种各样的“社会”，人们的生存一天也离不开社会。一个家庭就是一个社会，一个单位是一个社会，一所学校也是一个社会。人们每天都在各种社会群体中充当着各种角色，表现着自己的“社会性”。与人打交道的方式、对别人的态度、怎样受别人的影响、你又怎样影响别人……所有这一切，都是一个人社会性的表现，家庭、单位、班级都是表现一个人社会性的场合。 二、社会性发展的内容 社会性发展概述 个体从出生就开始了由一个自然人向社会人的转化过程。当婴儿开始回应母亲的爱抚会对母亲微笑时，就开始了人际之间的交往，他的社会性行为就逐渐开始表现出来。 随着年龄的增长，儿童生活范围逐渐扩大，社会经验也日益增多。他们要学会与父母、同伴以及其他人进行交往、接触，并逐步建立起与父母、与同伴的比较稳定的关系；同时，作为道德发展主要内容的亲社会行为和攻击性行为也表现出较明显的个别差异，并成为社会性发展的基础。可以说，学前期是人一生中社会性发展的关键时期，儿童在这个时期的社会性发展直接影响到他们以后的发展。 学前儿童社会性发展的内容主要包括亲子关系、同伴关系、社会性行为等，亲子关系和同伴关系既是儿童社会性发展的重要内容，又是影响儿童社会性发展的重要因素，社会性行为则是儿童道德发展的范畴。 一、亲子关系概述 学前儿童亲子关系的发展 （一）亲子关系的概念 亲子关系是指儿童早期与父母的情感联系，是学前儿童最主要的社会关系。亲子关系的主要表现形式是亲子依恋，是指儿童寻求并企图保持与母亲或主要抚养人的身体接触和情感联系的一种倾向性。婴儿童时期的亲子关系对孩子性格的形成、品质的培养、意志的磨炼、与人交往模式的建立，都起到了决定性的作用。 一、亲子关系概述 学前儿童亲子关系的发展 （二）良好的亲子关系对学前儿童的影响 良好的亲子关系（主要指亲子依恋）对儿童的健康成长具有重要的作用。首先，早期亲子间的情感联系是以后儿童建立同他人关系的基础，儿童早期亲子关系良好，就容易与其他人建立比较好的人际关系。其次，父母的教养态度和方式直接影响到儿童个性品质的形成，是儿童人格发展的最重要的影响因素。如果父母态度专制，孩子容易懦弱、顺从，而父母溺爱则容易导致孩子任性等。由于亲子依恋是亲子关系的主要形式，下面我们主要讲述亲子依恋的发展历程。 二、亲子依恋概述 学前儿童亲子关系的发展 （一）亲子依恋的类型 安全型依恋的婴儿表现为明显地依赖母亲，母亲在场时，他们有绝对的安全感，能在陌生的环境中进行探索和操作，但也不会表现为缠着母亲不放，而是对陌生环境中的玩具和其他事物产生好奇心。在他们熟悉的环境中，这些婴儿在和母亲短暂分离后，极少表现出对母亲回到身边的排斥现象。 1．安全型依恋 二、亲子依恋概述 学前儿童亲子关系的发展 （一）亲子依恋的类型 回避型的婴儿极少对母亲不在身边表现出不安，当母亲回到他们身边时，他们也会避免与母亲的接触，漠视母亲的存在。这类婴儿对成人没有依恋情结，并且回避型婴儿的母亲对她们孩子的变化也是不敏感的，她们很少与孩子有身体接触，当他们离开或回到婴儿的身边时，婴儿也很少有情绪变化。 2．回避型依恋 二、亲子依恋概述 学前儿童亲子关系的发展 （一）亲子依恋的类型 这种类型的婴儿不论母亲是否在他们身边，都经常表现出强烈的不安情绪。他们对与母亲的联系感到矛盾，时而想亲近母亲，时而又抗拒母亲的靠近。如果母亲要离开婴儿，他就会表现出极度的反抗，但是母亲留下来时也不能完全消除他们的不安全感。这类婴儿的情感活动水平较低，不善于跟母亲进行互动。 3．焦虑―矛盾型依恋 二、亲子依恋概述 学前儿童亲子关系的发展 （一）亲子依恋的类型 这种类型的婴儿没有固定的模式，他们会对父母产生各种情绪反应，并经常对这种情绪反应感到迷惑。混乱型的婴儿经常会在陌生的环境中表现出杂乱无章和缺乏组织的行为，表现出极大的不安全感。这种类型的婴儿和父母的抑郁情绪或受虐待有关。 4．混乱型依恋 二、亲子依恋概述 学