小学二年级语文课标解读.docVIP

小学二年级语文课标解读 一、总目标 1．在语文学习过程中；培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣；发展个性；培养合作精神；逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 2．认识中华文化的丰厚博大；吸收民族文化智慧。关心当代文化生活；尊重多样文化；吸取人类优秀文化的营养；提高文化品位。 3．培植热爱祖国语言文字的情感；增强语文学习的自信心；养成良好的语文学习习惯；初步掌握学习语文的基本方法。 4．在发展语言能力的同时；发展思维能力；激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法；逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 5．能主动进行探究性学习；在实践中学习、运用语文。 6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字；并有一定的速度。 7．具有独立阅读的能力；学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感；注重情感体验；发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志；能初步鉴赏文学作品；丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要；运用常见的表达方式写作。 9．具有日常口语交际的基本能力；学会倾听、表达与交流；初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。 10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 二、学段目标 1、关于识字写字：复习巩固汉语拼音；能借助汉语拼音识字、正音。会使用音序查字法；学习用部首查字法查字典；培养独立识字的能力。养成学生良好的写字习惯；书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大；学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字；对汉字的间架结构有了一定的认识；是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识；对学生大有好处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识；自然会有意识的将字写好；也许开始写得慢一些；但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数；给学生以宽松的作业时间；重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和比赛；必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生必然从中获益匪浅。 2、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读；经常读书；把读书当作一种自我实现的手段的习惯；这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确；流利有感情地朗读课文”；“学习默读做到不出声；不指读”；“喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量；已经掌握了部首、音序两中查字方法；具备了独立阅读的能力。给学生提供一些适合他们阅读的篇目；让他们爱上读书；形成自觉读书的习惯；学生的视野会更加开阔。　　 　　3、关于写话：? 第一学段对写话没有统一的要求；但强调了对写话有兴趣；写自己想说的话；写想象中的事物；写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要；学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知；写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写；乐于写；为第二学段的自由表达；奠定基础。在一年级基础上学生现在已经具备了写连贯的五六句话的水平。为了和三年级的习作相衔接；经常进行练笔是很有必要的。在一年级基础上；二年级要逐步提高写话的句子质量；会正确使用逗号、句号、问号、感叹号等；并逐步增加一定的字数要求；为学生三年级习作作好准备。 　　4、关于口语交际：低年级口语交际的要求着重在三个方面：一是口语交际时要养成讲普通话的习惯；二是口语交际时要认真、努力地听；完整、简要地讲述；三是在口语交际时要有礼貌、有兴趣、有自信心。 　　5、关于综合性学习：《课标》中对综合性学习提出了三点要求：对周围事物有好奇心；能就感兴趣的内容提出问题；结合课外阅读；共同讨论。结合语文学习；观察大自然；用口头或图文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合活动；用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。从二年级开始；人教版的语文书在每个单元的语文园地后面都增添了“展示台”和“宽带网”两个项目；给学生提供展示学习成果和才能的机会。