北师大版八年级上册4.2一次函数与正比例函数教案设计.docVIP

八 年级 数学 学科备课教案（上册） 第四章 一次函数 课题 4.2一次函数与正比例函数 课时 共 1课时 课型 新授课 备课教师 张小莺 教学目标 （知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观） 1.理解一次函数和正比例函数的概念；2.能根据所给条件写出简单的一次函数表达式. 2.经历一般规律的探索过程，发展学生的抽象思维能力； 3.体验生活中的数学的应用价值，感受数学与人类生活的密切联系，激发学生学数学、用数学的兴趣. 教学重点 理解一次函数和正比例函数的概念. [ 教学难点 能根据所给条件写出简单的一次函数表达式,发展学生的抽象思维能力。 学情分析 教法学法 “探究——归纳----巩固---反馈” 自主学习与合作探究相结合 教学用具及课前准备 课件 学案 教学过程 教 学 活 动 第一环节：导入新课 复习上节课学习的函数,教师提出问题: 1.什么是函数? 2.函数有哪些表示方式?用关系式法表示函数书写时要注意什么？ 3.在现实生活中有许多问题都可以归结为函数问题,大家能不能举一些例子呢? 第二环节：探究新知 探究一：生成概念 1.某弹簧的自然长度为3cm，在弹簧限度内，所挂物体的质量x每增加1kg，弹簧长度y增加0.5cm. (1)计算所挂物体的质量分别为1kg、2kg、3kg、4kg、5kg时的弹簧长度，并填入下表: x/kg 0 1 2 3 4 5 y/cm (2)你能写出x与y之间的关系式吗？ 做一做：某辆汽车油箱有汽油100L，汽车每行驶50km耗油9L. (1)完成下表: 汽车行驶路程x/km 0 50 100 150 200 300 油箱剩余汽油量y/L (2)你能写出x与y之间的关系式吗？ (3)汽车行驶的路程x可以无限增大吗？有没有一个取值范围？剩余油量y呢？ (3) 汽车行驶路程x不可能无限增大，因为汽油只有100L，每行驶50km耗油9L，行驶560km后，油箱就没有油了，所以x不会超过560km.y代表油箱剩余油量，所以y应该小于100但不能小于零. 意图：通过观察、探索、总结，归纳出一次函数与正比例函数的概念: 师生活动：教师引导学生感受一次函数，进而生成概念 探究二：概念生成 通过观察、探索、总结，归纳出一次函数与正比例函数的概念: 一般地，若两个变量x，y间的关系式可以表示成(为常数，≠0)的形式，则称是的一次函数(是自变量，为因变量).特别地，当时，则是的正比例函数. 练习：1.在函数(1)，(2)，(3)，(4)， (5) (6)中是一次函数的是 ，是正比例函数的是 . 2.若函数是一次函数，则应满足的条件是 ；若是正比例函数，则应满足的条件是 . 3.当= 时，函数是关于的一次函数. 意图：对本节知识进行巩固练习. 第三环节：巩固提升 例1：写出下列各题中与之间的关系式，并判断:是否为的一次函数？是否为正比例函数？ (1)汽车以60千米/时的速度匀速行驶，行驶路程(千米)与行驶时间(时)之间的关系； (2)圆的面积(厘米2)与它的半径(厘米)之间的关系； (3)一棵树现在高50厘米，每个月长高2厘米，个月后这棵树的高度为(厘米)，则与的关系. 例2.某地区电话的月租费为25元，在此基础上，可免费打50次市话(每次3分钟)，超过50次后，每次0.2元. (1)写出每月电话费(元)与通话次数(＞50)的函数关系式； (2)求出月通话150次的电话费； (3)如果某月通话费为53.6元，求该月通话的次数. 分析:解决此类问题首先要理解题意，然后找出相等关系.此题相等关系为:每月通话费=月租费+超过50次后电话费. 意图：通过丰富的现实背景的例题，进一步理解一次函数和正比例函数的概念，根据所给的条件写出简单的一次函数的表达式，让学生体会数学的广泛应用，发展学生的抽象思维能力. 意图：充分加强数学与现实的联系，促进学生新的认知结构的建立和数学应用能力的发展. 第四环节：课内训练巩固： 课本80页 随堂练习 第五环节：课堂小结 这节课我们学习了一类很有用的函数—— 一次函数，只要解析式可以表示成（为常数，≠0）的形式的函数则称为一次函数.正比例函数是一次函数当时的特殊情形.（方式：师生互相交流总结.） 第五环节：作业 布置 A层：习题4.2 第3和第4题 BC层：习题4.2第1题和第2题 板 书 设 计 4.2一次函数与正比例函数 一般地，若两个变量x，y间的关系式可以表示成(为常数，≠0)的形式，则称是的一次函数(是自变量，为因变量).特别地，当时，则是的正比例函数. 例1： 例2： 课 后 反 思