八年级历史上册教学反思.docxVIP

``` ```````` 教 学 反 思 年 级 八年级 学 科 历 史 任课教师 张慧玲 教学过程注重学生的积极参与亲身体验。 通过教学三维目标的 交融，实现情感教育探究体验贯穿始终。三维目标常常是相辅相成， 相互交融的，三维目标实现来自学生对知识点的理解和感受探究的过 程，在教学过程中针对每节课的疑难内容设计灵活多样的教学方法， 创设有效、适度的教学情景， 激发学生学习历史的兴趣， 吸引学生的 注意力，引起共鸣，让历史课生动活泼、精彩、贴近生活，让死的历 史变活的，让学生感受历史的重现。 如 通过林则徐的名言，“苟利国 家生死以，岂因祸福避趋之。 ”让学生体验林则徐以民族利益为重， 不计较个人荣辱得失的高风亮节。 让学生体验林则徐虚怀若谷， 善于 学习，吸纳新知的开阔胸襟。 林则徐不愧为近代中国第一放眼看世界 的人。二、在教学中要充分发挥小组合作学习的有效性。 从尊重学生 的主体地位，弘扬学生个性发展入手， 探索适合学生主动参与学习过 程的“民主化课堂教学” 之路，设计教师和学生的活动本课的教学活 动设计思路为： 指导学生获取有关鸦片战争的历史知识， 了解鸦片走 私到禁烟活动直到 《南京条约》 签订的基本线索， 掌握历史学习的基 本技能和方法， 并有一定的情感体验。 为此，安排以下两个大的教学 活动。 1.让学生分小组带着“中国东南沿海地理范围”和“英军侵略 路线”这两个问题看《中国历史地图册──鸦片战争》 。2.学生在探 究中国在鸦片战争中失败的原因时， 设计了“假如我生活在那个年代， 该怎么办？”“假如我是一位法官，我将怎样审判鸦片战争罪犯？” 这两个问题。 其目的，一方面强调学生读图时应注意的问题， 进一步 加强学生间学习的合作性； 另一方面，构建以学生发展性学习和创造 性学习为内涵的学习体系， 强调课堂教学中的民主气氛， 注重培养学生良好的学习品质和主动发展的学习能力， 引导学生自主整合学习资源，然后知识迁移， 作出决策。整个活动以现代学生观和教学观为指 导，力争为富有生机和实效的历史课堂教学找到源头活水。 三、以引导学生关注当今的社会问题为目的，将历史与现实有机结合起来。 这样设计，让学生懂得学习历史可以更好地为现实服务， 懂得历史知识是每个人树立正确人生观、 价值观的精神营养。 总之，我在教学方面还需要改进：课堂语言还要适当简练，减少罗嗦、重复的话；语言的组织和逻辑性还需加强；同时，要和组里老师多讨论、多听课、多学习。