武汉理工大学基础强化报告ACM迷宫问题.docxVIP

学号： 课程设计 （基础强化训练） 题 学 专 班 姓 目 院 业 级 名 迷宫问题 计算机科学与技术学院 软件工程 指导教师 鄢红国 2014年 7月12日 课程设计任务书 学生姓名： 专业班级： 指导教师： 鄢红国 工作单位：计算机科学与技术学院 题目：迷宫问题 初始条件： 输入： 一个5 X 5的二维数组，表示一个迷宫。数据保证有唯一解。 输出: 左上角到右下角的最短路径。 要求完成的主要任务：（包括课程设计工作蜃及其技术要求，以及说明书撰写 等具体要求） 1、 完成算法分析； 2、 给出对应的程序流程图； 3、 给出能正确实现的程序源码； 5、 给出试算截屏图； 6、 课程设计工作的分析与总结； 7、 给出不少于5篇参考文献。 时间安排：2014-7-6 到 2014-7-12 TOC \o 1-5 \h \z 消化资料、系统调査、形式描述 1天 系统分析、总体设计、实施计划 3天 撰写课程设计报告书 1犬 指导教师签名:2014年7月 指导教师签名: 系主任（或责任教师）签名: 2013年7月 日 目录 4 5 6 7 8 注册资料 选题描述 算法分析 3」主函数调用各个模块 3.2递归探索和最短路径的保存 程序流程图 程序源码 试算截屏图及代码通过图 分析与总结 参考文献 b付 * PI*丿》????????????????????????????????????????????? 3 3 4 4 5 6 7 8 9 9 ?????????? 10 迷宫问题 1注册资料 用户名:214165 密码：guanqingl2@ 选题题号：3984 2选题描述 定义一个二维数组: int maze[5][5] = { 0, 1,0, 1, 0, 1, 0, 1, 0, 0, o, 1, 0, 0, o, 1, o, 0, 0, 0, I, I, 0, 0, 1, 0, ｝； 它表示一个迷宫，其中的I表示墙壁，0表示可以走的路，只能横着走或竖 着走，不能斜着走，要求编程序找出从左上角到右卜?角的最短路线。 输入： 一个5 X 5的二维数组，表示一个迷宫。数据保证有唯一解。 输出： 左上角到右下角的最短路径，格式如样例所示。 样例输入： 0 10 0 0 0 10 10 0 1110 0 0 0 1 0 样例输出: (0, 0) (1, 0) (2, 0) ⑵1) (2, 2) ⑵3) ⑵4) (3, 4) (4, 4) 3算法分析 3.1主函数调用各个模块 迷宫问题分为创建迷宫，探索最短路径，最后输出最短路径三个主要模块， 为了便于模块化管理，将这三部分分别编写代码，最后通过主函数调用。主函数 代码如下： int main() { int i,j； minn=25; memset(b,0,sizeof(b)); //初始化数组置为 0 memset(c,0,sizeof(c)); for(i=0;i5;i++) for(j=0;j5;j++) scanf(n%dH,a[i][j]);; b|4]|4]=l; tyr(O,O,l)； displayO; return 0; 3.2递归探索和最短路径的保存 解决迷宫问题的重点是探索最短路径，算法有很多种，我选择的是递归算法, 定义了一个moves二维数组和变量i, j相加，这样可以保证探索路径的吋候是 往四个方向探索。每次递归都利用change函数，将最短路径记录，递归结束后 将最短路径保存在数组c中，最后调用display函数输出数组c,即结果。 void tyr(int i,int j,int count) { //count用来记录递归的次数,并与最小值比较 〃i,j为坐标数 int k; if(i==4 j==4) { if(countminn) { minn=count; change(); } return; 〃一次递归完成 } for(k=0;k4;k++) 〃用来做循环变量 { int x=i+moves[k][0]; int y=j+moves[k][l]; 〃保证往各个方向移 if(x=0 x5 y=0 y5 afxlfy]==O) {//x, y坐标不越界 b[i]UJ=l； a[i][j]=l； COUIH++； tyr(x,y,count+1); 〃又走 了 一步 count—; b[i]UJ=O； a[i][j]=O; } void change() int i,j; for(i=0;i5;i++) for(j=0;jv5;j++) c[i][j]=b[i][j]; 4程序流程图 主函数 初始化 创建迷宫 递川搜索找 到最如路径 输出最短路径 图1:程序流程图 5程序源码 #inc 1 udes