铜及其铜的化合物系列探究实验.docVIP

PAGE PAGE 1 铜及其化合物系列实验探究? ?江苏省中小学实验教学研究中心研究课题（中学化学疑难实验研究）的研究成果 鞠东胜 王金龙 （江苏扬州市扬州中学225009） 与以往教学大纲相比，铜及其化合物在全日制义务教育化学课程标准（实验稿）和普通高中化学课程标准（实验）中，知识体系内容变化不大，是乎许多问题已有定论。然而，通过对几个热点实验的探究，我们觉得在有关铜及其化合物中，存在一些很有意义、启发人们科学思维的实验尚未完全被大家认识和挖掘，这些都是探究实验教学宝贵的课程资源。现做一个简单的介绍总结，愿与大家作进一步探讨和交流。 1 铜与浓盐酸反应吗 对于这个问题的答案或许有人认为是：不反应。表面上理由很充分，因为在金属活动性顺序表中，铜排在氢后面，铜不能置换出酸中的氢。事实果真如此吗？ 实验1 在盛有1gCu粉的小试管中加入4mL浓盐酸，用70℃水浴加热，产生无色气体，该气体干燥后可点燃，证明它是H2；溶液呈现为无色，约5min后溶液呈现为黄色。 △对于上述变化，通常的解释是由于Cu+和Cl-形成较稳定的配离子[CuCl4]3-，其过程总的反应方程式为[1]： △ 2Cu + 8HCl(浓) == 2H3[CuCl4] + H2↑ （黄色） 铜与热的浓盐酸溶液发生化学反应放出H2，最终生成稳定的配合物H3[CuCl4]。那么，变化过程中出现的无色溶液含有哪些成份呢？ △我们认为，无色溶液应该是H[CuCl2]和H2[CuCl3]的混合物。这是因为它们的lgβ2和lgβ3（βn表示累积稳定常数）分别为5.5和5.7[2]，稳定性比较接近，两者同时存在的可能性较大。在高酸度和高 [Cl-] 介质中，最终导致它们转变为配合度更高的H3[CuCl4]。因此，铜与热的浓盐酸溶液反应，应该包含以下3个化学反应，其化学方程式表示为： △ 2Cu + 4HCl(浓) == 2H[CuCl2] + H2↑ （无色） △△2Cu + 6HCl(浓) == 2H2[CuCl3] + H2 △ △ （无色） 2Cu + 8HCl(浓) == 2H3[CuCl4] + H2↑ （黄色） 2用酒精灯加热硫酸铜晶体，它会分解吗 问题源于对探究实验“燃烧浸有硫酸铜溶液的滤纸的现象讨论”[3]的再反思，该创新实验最大的亮点在于，无需使用酒精喷灯，用燃烧浸有CuSO4溶液滤纸的方法，完成木炭还原CuO实验。疑点在于，实验证明CuSO4晶体受热能分解，那么，它的分解温度是多少度呢？ 用普通酒精灯加热CuSO4·5H2O晶体，通常认为它不会分解。因为我们大家很熟悉下面的实验：把少量CuSO4·5H2O晶体放在试管底部用酒精灯加热，它逐步失去结晶水变成白色CuSO4固体。然而，问题就出在“试管底部”，我们一直习惯于把固体放置在试管底部或中部；同时，使用酒精灯也只能使药品温度升高到400℃左右[4]。此时，我们转换一下思考问题的角度，从充分挖掘酒精灯自身的功能出发，可能会有利于问题的解决：使用酒精灯，有可能使受热药品的温度超过400℃吗？可以啊，把晶体放置在试管口，用酒精灯直接灼烧药品，温度可达到700℃[4]。实验结果与我们的设想完全一致，管口的晶体变黑，将黑色物质放入稀硫酸中，溶液呈现为蓝色。实验证明，使用酒精灯直接加热，可使CuSO4·5H2O晶体分解成黑色CuO，它的分解温度不超过700℃。以上变化过程，可用下列化学方程式表示： 600℃~650℃CuSO4 ========= 600℃~650℃ 3 还原醛和葡萄糖非得用新制的氢氧化铜吗 检验醛基和葡萄糖要用新制Cu(OH)2，这是日常教学中反复强调的重点。简单比较一下“向试管里加入2mL10%的NaOH溶液，滴入4~6滴2%的CuSO4溶液”[5]反应物间量的关系，我们不难得出NaOH溶液过量的结论，生成的产物不是Cu(OH)2，而是绛蓝色的配合物Na2[Cu(OH)4]溶液。 Cu(OH)2 + 2NaOH == Na2 [Cu(OH)4] 在这种状况下，它与醛类或葡萄糖发生的反应属均相反应，反应速率较快[6]；其次，过量的碱会中和反应生成的酸，促使平衡向正方向（向右）移动。基于以上认识，我们不难理解，即使用还原性较强的Zn粉或Fe粉代替醛类或葡萄糖，CuⅡ也不会被还原的道理。所以，新制Cu(OH)2不是关键，关键是碱过量。 另外，我们又如何理解上述反应中CuⅡ被还原成Cu2O而不是Cu呢？查阅《物理化学简明手册》[7]得知： 2Cu(O