四年级语文第五单元教案设计.docVIP

田心小学 语文 学科第 五单元教学计划 2019—2020学年度第一学期 年级：四年级 姓名：熊连芳 项目 具体内容 单元主题 回忆往事 教学目标 1.掌握单元中的重点生字词。 2.默读课文，说说课文写了一件什么事。 3.《习作》要求学生回忆自己的生活经历，按一定的顺序把事情的经过写清楚。 教学内容 麻雀 爬天都峰 交流平台及初试身手 习作：生活万花筒 教学重点 教学难点 1.能正确认读、书写课文中的生字、词语。 2. 默读课文，说说课文写了一件什么事。 3. 按一定的顺序将自己生活经历过的一件事情写清楚。 课时安排 7课时 教学准备 语文教案（2019—2020学年度第一学期） 初审： 复审： 课 题 16麻雀 主备教师 熊连芳 上课教师 备课时间 2019．10.8 总课时数 2 教学目标 1.认识“嗅、煞”等7个生字，会写“嗅、巢”等13个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语。 2.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量。 3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重点 教学难点 1、理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。 2、理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。 教学准备 相关资料 一次备课 二次备课 第一课时 一、导语: 今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。在屠格涅夫生活的时代，农奴主可以随意地残杀农奴。屠格涅夫非常同情农奴，并且认为残酷的农奴制度一定要灭亡。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然。所以他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。 二、自学——引导学生了解大意 1.先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？板书：小麻雀、老麻雀、猎狗 2.你还读懂了什么？ 三、再自学——引导学生了解课文主要内容： 1.提示： （1）“我”走在林阴道上发生了什么事？ （2）猎狗想怎么样？ （3）老麻雀是怎么对付的？ 2.根据刚才讨论的，把这些重点句用“~~~~”画下来。 3.请学生口述练习：文章先写（ ）次写（ ）最后写（ ）。 四、范读课文 通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。 第二课时 一、讲读课文 1.边读边想象画面，感受全篇描写的情境。 2.提示：读屠格涅夫写的故事，就好像在看一幅一幅的画，现在就想办法，把课文写的，把我们看到的画面，画下来，好像在画连环画。你们一共看了几幅画呢？ ①猎狗跑在我前面 ②小麻雀被风刮下 ③老麻雀准备与猎狗搏斗 ④猎狗后退了 3.再读课文，抓特点： （1）小麻雀怎样弱小？猎狗怎么庞大、厉害？（用“ ”画出有关词语）板书进行对比。 凭借已创设的情境，通过鲜明的强弱对比，使小麻雀、大猎狗的形象格外鲜明，为理解重点部分作铺垫。 （2）分角色朗读课文（通过朗读，突出对比，进一步渲染情境，加深对课文语言的理解。） 4.配乐默读四、五自然段，理解老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。进一步提问：①老麻雀为什么绝望地尖叫？（突出“绝望地”）②老麻雀明明知道已经没有希望，为什么要飞下来？ 结合课文分析句子：“它不能［安然地］站在（高高的）（没有危险的）树枝上”。“它不能站在树枝上”。 课文上说是一种强大的力量使它飞了下来。是什么力量？（拯救自己的幼儿，保护弱小者，战胜庞然大物） 既然是“强大的力量”就不是轻飘飘地飞下来，是充满着对小麻雀的无限的爱，是准备与猎狗决一死战的，所以老麻雀的“飞下来”是很有分量的。画下表现老麻雀这一形象的词语。 5.齐读四、五自然段，突出下列词语： “像一块石头似的”“落”“扎煞起全身的羽毛”“绝望地尖叫”“用自己的身躯掩护”“拯救自己的幼儿”“呆立着不动“准备着一场搏斗”“不能安然地”“高高的”“没有危险的”“一种强大的力量” 朗读，启发：这一切，猎狗有没有料到？它被老麻雀突如其来的行动愣住了，惊讶甚至害怕、后退。 6.指名读第六节。 二、总结： 由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么呢？ 结论：正是这种强大的爱，拯救了小麻雀； 正是这种强大的爱，吓住了猎狗； 正是这种强大的爱，感动了“我”。 三、有感情的朗读课文，指导背诵课文。 四、指导用“无可奈何”“搏斗”造句。 板书设计 作业设计 小麻雀 救 吃 斗 老麻雀 猎狗 写一下自己的读后感。 教学反思 课 题 爬天都峰 主备教师 熊连芳 上课教师 备课