新课程与学校科研教学文案.pptVIP

新课改与学校科研 工作的发展性思考;一、新课改呼唤以校为本的教育科研工作机制;新课程与教学改革;新课程改革所倡导的;教育部刘坚比较中外课程;课程改革的六项具体目标1 实现课程功能的转变2 体现课程结构的均衡性、综合性和选择性3 密切课程内容与生活和时代的联系4 改善学生的学习方式5 建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度6 实行三级课程管理制度;教师教学行为：以学定教;学生最喜欢的学习方式是什么？; 新课堂，学生不再是接受的“知识容器”，而是可点燃的“智慧火把”！;新课程与教师角色、教学行为;新课程与教师角色、教学行为; 常州市教科所特级教师杨裕前说：“为什么教师天天要上课？一切都是为了学生的发展。讲台不是教师展示自我风采的舞台，而是引导学生自主探索、交流发展的平台。课堂教学的本质就是为了学生的发展，课堂教学的过程就是要让学生自主探究合作学习：懂——会——悟。离开了自主参与就达不到悟的境界。”; “要像对待自己的孩子一样对待每一个学生。你喜欢自己的孩子做什么，就应当允许你的学生做什么；你不喜欢自己的孩子做什么，就应当建议你的学生不要做什么。”;强调几个基本观点：;什么样的教育科研能兴校1.双向选择的科研能兴校2.教师全员、全程参与的科研能兴校3.产生校本理论的科研能兴校4.开放的科研能兴