《坐井观天》第一课时教学设计之一.doc

--------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- 《坐井观天》第一课时教学设计之一 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！ 海盐县向阳小学 周建英 一、教学模式研究： 1、 名称：小学语文 “尝试发现 ”模式。 2、 主要特点：尝试发现。 3、 主要流程： 主动尝试 → 各种比较 → 求异发现 → 巩固深 化 4、 操作要点： 学生：看图、思考、学文、比较、发现问题、讨 论解决问题。 老师：引导、评价、鼓励、学法指导。 5、 培养目标：提高观察思维能力，发展求异思 维。 二、教材简析： 《坐井观天》讲的是青蛙和小鸟论天的大小的一 则寓言故事。小鸟从天上飞来说天很大，青蛙坐在井 底，说天很小。 说明像青蛙这样目光狭小， 所见有限， 还自以为正确，是不对的。 --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- 三、教学要求： 1、学会本课 “沿”、“际”两个生字。理解 “坐井观 天”、“井口 ”、“井沿 ”、“说大话 ”、“无边无际 ”的意思。 2、学习抓住重点词句， 提出问题， 讨论解决问题 的学习方法。 3、使学生懂得学习、 做事、学本领都要开扩眼界， 不能自以为是。 4、创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合， 发展学生的语言和思维。 5、分角色朗读课文。 四、重点、难点： 读议关键词句，提出问题，在图文帮助和老师引 导下，通过讨论解决问题， 懂得青蛙之所以错的原因。 五、教具：多媒体课件。 六、教时： 2 教时 教学要点： 1、学会生字，理解新词，读懂课文，初步了解寓 意。 2、创设情境， 设置思维训练点， 引导学生自己发 现问题，研究问题，发展学生的语言和思维。 教学过程： 课前谈话： --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 1、 击出动画：《井底的小青蛙》歌曲。 2、 小青蛙坐在井底，整天把它的井来夸，它是 怎么说的？（我的井儿比天大） 3、 那么，你看到的天有多大呀？ 4、 小青蛙为什么会这样说呢？ 一、看图引疑，揭示学法要求。 1、 揭题引思：今天，我们就来学习有关这只井 底小青蛙的故事 — — 《坐井观天》。击出课题， 并释题 意。 2、看图引疑： ①（出示插图）让学生说说看到了什么？（随机 引导，抓住“落”字和 “停”字比较，理解“井沿 ”） ②仔细观察青蛙和小鸟的神态，你想知道什么？ (学生看图质疑 )（设想学生可能会提：青蛙和小鸟为 了一件什么事争论？） 3、欣赏课文释疑： 边欣赏课文边想想青蛙和小鸟在争论什么事？ 4、引出学法要求： 今天这节课，我们就来动动小脑筋，读读书，自 己提提问题，讨论问题，比比谁最聪明。 二、研读课文，初步体会寓意。 ㈠尝试学习，研读 2~4 自然段。 --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 1、 尝试学文。自由读文，边读边想，在不懂的 地方打上 “？ ”。 2、质疑问难：（估计学生提出的疑难词句有： “天 不过井口那 么大 ”、“说大话 ”；当学生提到 “说大话 ”不理解时， 随机引导学生围绕“说大话 ”再来提问题。） 3、思考难点，发现问题。 思维训练点⑴：围绕“说大话 ”讨论。估计有以下 问题： ① 什么叫说大话？ ② 青蛙认为谁说大话？（找找，读读第四自然 段）。 ③ 青蛙认为小鸟说了什么大话？ ④为什么青蛙认为小鸟说大话呢？ （读议“天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？ ”） ⑤小朋友认为小鸟在说大话吗？ 4、比较体会，解决问题。 借助情境，动画演示。小鸟漫游，它飞过田野， 飞过大海? ? 让学生体会到小鸟见多识广，说的不是 大话，而是实话。 5、引读 2~4 自然段。 6、小结学法：抓住重点词语，自己提出问题，看 --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------