《浙江省小学语文教学建议》学习体会.doc

--------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- 《浙江省小学语文教学建议》学习体会 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！ 上周二，在语文教研活动中，我们学习了《浙江 省小学语文教学建议》 ，之后又抽空仔细阅读， 对照自 己平时的教学进行了反思，感触良多。它宛如一阵春 风，轻轻地触摸到了我们平时课堂上迫切要落实或者 容易被忽略的地方，给人以启迪。 尤其是以下几条让我印象特别深刻： 《浙江省小学语文教学建议》 中第 13 条指出， 阅 读教学要重视和加强读的训练，力求在课堂内达到读 通、读懂、读好三个层次的要求。每堂课学生读书的 时间应达到 10 分钟以上。 朗读与默读并重， 能根据教 学需要并结合教学情境指导学生的朗读、默读、诵读 和背诵。在教学过程中，要培养学生一种读书的习惯 和兴趣，让学生把课文读出感情来，读出个性来，使 之能够学以致用。我觉得这一条是平时课堂上迫切要 落实的，其实语文教学的重点就是培养学生对语言的 感悟能力和理解能力，如何有效地获得这两种语文技 能?要靠学生在反复的、有目的的各种读中体验和感 知。建议中朗读时间的下限规定更给了老师一个依据。 --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- 其实在课堂教学中， 我们可以 “读”为轴心，以读代讲， 以读代练。当然， “读”要科学的读，在读的过程中要 达到三个层次，一是初读课文要扫清文中的障碍，它 包括生字、生词，并能用工具书自我解决 ;二是理清文 章的思路线索，想想课文主要写了什么 ?先写什么?再 写什么 ?最后写什么 ?三是找出自己喜爱的句子和词 语，以及不理解的地方， 谈谈自己有什么收获。 这样， 在读的过程中有目的、有要求、有伸缩性，学生都能 积极的参与，适合不同程度的学生，更好地落实面向 全体，因材施教的教育理念。以前，在教学中常常会 顾此失彼，没有给学生充分的时间自读自悟，自己很 少范读，对感情朗读指导也不够到位，所以学生的朗 读水平一直没能得到提高，今后一定要认真按照建议 中提出的要求去落实到位， 努力提高学生的朗读水平， 培养学生良好的朗读习惯。 《浙江省小学语文教学建议》 中第 18 条指出， 口 语交际要在具体的交际情境中进行。通过游戏、体验 等活动让学生获得角色认同，明确自己的交际任务， 在活动中提高学生的口语水平。口语交际话题的选择 和确定要有学生参与，选择学生感兴趣的、熟悉的内 容，贴近学生的生活。在平时的教学中，我觉得在学 生的口语交际方面还练得不够，主要自己在上课时有 --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- 点操之过急，有些学生说话疙疙瘩瘩，我怕影响教学 时间，往往会打断，让比较好的同学来讲。有些口语 交际的内容学生比较生疏，有些学生没有机会收集这 方面的资料，所以也给教学带来一定的影响。总之， 平时对学生这方面的训练重视还不够，机会还不多。 今后，我要加强这些方面的训练， 教给学生学习方法， 多练习，使他们的口语交际能力有所提高，也为提高 写作能力打下扎实的基础。 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！ --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 --------------