《长方体和正方体的表面积》的教学反思.doc

--------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 《长方体和正方体 的表面积》的教学反思 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《长方体和正方体的表面积》的教 学反思 《长方体和正方体的表面积》是在 学生认识并掌握了长方体、正方体特征 的基础上教学的，也是学生学习几何知 识由平面计算扩展到立体计算的开始， 是本单元的重要内容。学生对旧知识已 经有了一定的积累，但空间思维还没有 真正形成。为了使学生更好地建立表面 积的概念和计算方法， 应加强动手操作， 按照创设情境 —— 实践操作 —— 自主探 究 —— 掌握规律的教学流程进行设计教 学方案。 一、创设情境，以 “争 ”激思 新课伊始，创设让学生 “猜一猜 ”做 一个长方体纸盒和正方体纸盒，哪个用 的纸板较多这一情境，引发学生思考， 1 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- “用什么方法才能比较出来呢 ?”学生通 过思考与交流， 认识到 “必须分别计算出 六个面的总面积 ”，这时教师因势利导指 出：“长方体或正方体六个面的总面积叫 做表面积 ”，这样设计能刺激学生产生好 奇心，进而唤醒学生强烈的参与意识， 产生学习的需要，使学生在自主的观察 与思考中理解了表面积的意义，为探索 长方体和正方体表面积的计算打下了良 好的基础。 二、实践操作，以 “动 ”激思 数学知识具有高度的抽象性，我们 要多引导学生在操作中思考加工，培养 技能技巧，促进思维发展，因此，在教 学长方体表面积计算方法时，先让学生 动手操作，以长方体的特征为依据，从 给出的 12个面中选取相应的面拼成长方 体，学生在动手拼的过程中，通过比较 分析深刻地认识了长方体的特征，抓住 了推导长方体表面积计算方法的关键， 然后再让学生测出拼成的长方体的长、 宽、高，通过小组合作共同探索出长方 2 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 体表面积的计算方法。 三、巧编习题，以 “练”促思。 在学生掌握了长方体表面积的计算 方法后，不单独安排时间推导正方体表 面积的计算方法，而是设计了一道综合 练习，以选择题的形式出现，学生在算 式说意义的过程中很自然地发现了正方 体表面积的计算方法，这样既节省了时 间，又培养了学生优化思维和求异思维 的能力，促进课堂效益的提高，也使学 生在愉快的气氛中，在师生共同参与和 评价中，达到优化思维，推陈出新的效 果，并从中感受到学习的乐趣。 作者：张华静 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 3 ---------------- 精选公文范文 ----------------