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提高物理课堂教学有效性的几点思考 　　摘 要:课堂是教学的主战场，要提高课堂教学的有效性，教师应要遵循教学规律，转变教学观念，不断寻找提高物理课堂教学方法和途径，优化教学设计，充分发挥本学科的优势，积极引导学生参与、体验，还要灵活运用多种教学方法和手段充分调动学生的积极情感，尊重个性差异，促进全面提高，不断探究和寻找提高物理课堂教学方法和途径。关键词：积极引导、参与体验、激发兴趣、尊重个性差异、有效教学　　随着课程改革的不断深入，教育界越来越呼唤符合新课程标准理念的高效率课堂教学。有效性是教学的生命。经历了一节物理课，师生的生命有了怎样的变化？收获了那些知识与思考？获得了怎样的身心体验？是考量课堂教学有效性的三个重要指标。有的课能对学生产生终生的影响；有的堂只给学生留下一些机械的记忆，日积月累的差异就导致人的素质的差异。高效率的课堂教学是在有限的时间里使学生获取更多的知识，技能得到充分训练，还能学到一定的方法，情感态度价值观得到更好的发展。一．转变教学观念　　提高课堂教学效率的关键是教师，瓶颈在观念。大凡低效的课堂必定是教师观念的落后，学生学习的被动，方法的陈旧所致，其中核心表现是教师独霸课堂，学生没有主动学习的时间和机会，缺乏过程的体验。只关注知识与技能，不关心过程和方法，情感态度价值观的目标没有得到应有的重视。要提高课堂教学效率，必须要改变教师的教学行为，教师应是课堂