小学数学计算教学的技巧1稿(韩红顺201301108).pptVIP

* * * * * * * * 现在举一个《鱼牛》的例子，希望加深你的理解。在一个小池塘里住着鱼和青蛙，他们是一对好朋友。他们听说外面的世界好精彩，都想出去看看。鱼由于自己不能离开水而生活，只好让青蛙一个人走了。这天，青蛙回来了，鱼迫不急待地向他询问外面的情况。青蛙告诉鱼，外面有很多新奇有趣的东西。“比如说牛吧，”青蛙说：“这真是一种奇怪的动物，它的身体很大，头上长着两个犄角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑点，母牛还可以产牛奶，长着四条粗壮的腿，还有大大的肚子”。鱼惊叫道：“哇，好怪哟！”，同时脑海里即刻勾画出她心目中的“牛”的形象：一个大大的鱼身子，头上长着两个犄角，嘴里吃着青草，…… 鱼脑中的牛形象是鱼根据从青蛙那里得到的关于牛的部分信息，从本体出发，将新信息与自己头脑中已有的知识相结合，理解的牛的形象。这就是同化的过程，有一天，这条鱼被一个放牛娃钓起，鱼终于看到了正在水塘边喝水的牛，大吃一惊，原来牛是这样的，哎！在临死之前见到了真实的牛，也死而无憾啦！此时，牛的真实形象与鱼脑中的牛的形象是不一样，是无法同化的，鱼将会重新构建一个正确的牛的形象。这就是顺应的过程。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 88× 125 =（80+8）× 125 =80 × 125+8 × 125