《创造学思想录》教学课件.pptVIP

课件来源于 教学无忧/专注中小学 教学事业！ 教学无忧/专注中小学 教学事业！ 创造学思想录 罗吉尔·冯·奥赫 社会的进步、科学的发展、文化的进步，全在于创造。创造，是一种创造性的思维活动或创造性的物质活动。通过创造，世界上才有新的发展、新的发明、新的思想、新的艺术品。人的创造力，主要由创造性思维决定。 学习目标 1.学会留心生活，从生活中发现哲理 2.培养自己的创造性思维能力 3.感悟“随录式”文体的语言特点 1.放松(猴子痒痒——表情严肃 ) 治学需要严肃认真的态度，但是凡事不能过于紧张，特别是在创造的过程中。 2.造就你自己的规则 （亚历山大大帝砍开本该解的结） “规则”就是规律、法则的意思。“自己的规则”，应该是属于自己的、与众不同的法则，这种法则是个性化的，但也必须是科学的，是符合客观规律的。 3.多问几个假若  （经常问自己离奇的问题） “多问几个假若”是发展创造性思维的有效方式，也是科学发展的必要环节。让我们经常想想奥赫提出的问题吧：对于你正在思索的问题可以提出什么离谱的问题呢？ 4.使用你的想象力 想象力是人们追忆形象的一种机能，更是一种通过温故而创造新形象的机能。人们把观察、了解到的各种材料，在大脑中重新组合，融会升华，创造出一种新的形象，这种思维活动就叫想象。想象本质上是一种假设。想象力是一个创造性的认识功能。 5.以不同的方式思考问题 （第一个锯末—燃料；牡蛎－吃） 换个角度看问题，用不同于一般人的方式看问题，就可能有所发现，走出新路。 6.从你的箱子里走出来（打破固定思维） 摆脱习惯性思维的束缚。“箱子”就是文中所说的“经训练而成的思维疆界”，也就是说习惯性的思维束缚是来自人类自身的“训练”。 7.看到画面之外 （火车－广阔市场） 这是来自生活的感悟。创造者要有远见，不要被眼前的表象所迷惑，要善于发现潜在的机遇，要从眼前的事物看到发展的趋向。 8.顺其自然 （道路自然形成） 来自生活的感悟。我国古代哲学家主张“天然合一”，老子主张“无为而治”，这其实就是“顺其自然”的意思。“顺其自然”，也就是按照事物的本来面貌，按照其本身的规律来解决问题。 小结 总结 本文用思想录的形式，借助实例和名人名言阐述创造性思维的一些特点，主张在自由的状态中发挥想象，打破习惯的思维模式，开阔视野，转换观念，勤于思考，大胆实践。 本文用思想录的形式阐述创造性思维的特点，每一则都是作者的思想的碎片，智慧的火花。传达创造者的智慧，每则看都有独到之处，整体则展现了新的思维世界。 完成课后练习 罗吉尔·冯·奥赫的《创造学思想录》64则 （1）期待阻力 （2）卖、卖、卖 （3）指定最后期限 （4）坚持 （5）从错误中学习 （6）轻轻挠挠你的后背 （7）不满意 （8）谋求支持 （9）雄狮在你心中 （10）除掉一切借口 罗吉尔·冯·奥赫的《创造学思想录》64则 （11）让某些事情处在危险之中 （12）马上去做 （13）别傲慢 （14）相信自己 （15）用现成的好办法 （16）为它而战 （17）你自信你具有创造力 （18）画一张目标计划图 （19）马上采取行动 （20）解决该解决的问题 罗吉尔·冯·奥赫的《创造学思想录》64则 （21）问蠢话 （22）注意真正的真理 （23）检查你选择的时机 （24）宰杀圣牛 （25）放松 （26）倾听预感 （27）展开你的冒险肌 （28）屠龙 （29）不要堕入观念的爱河 （30）顺其自然 罗吉尔·冯·奥赫的《创造学思想录》64则 （31）歇一小会儿 （32）作出决定 （33）看积极方面 （34）再想想还有哪些不完美之处 （35）组合多种概念 （36）作比较 （37）改名字 （38）把你的观念反过来 （39）想象别人怎么做 （40）设想你自己就是方案 罗吉尔·冯·奥赫的《创造学思想录》64则 （41）像孩子一样想 （42）再干点什么 （43）多问几个假若 （44）不妨疯疯癫癫 （45）打破常规 （46）造就你的规则 （47）看、听、尝、感觉、闻味 （48）倾听你的梦 （49）看大自然 （50）看过去 罗吉尔·冯·奥赫的《创造学思想录》64则 （51）听机会的敲门声 （52）盯着明显之处 （53）使用你的想象力 （54）以不同的方式思考问题 （55）在你的脑袋上拍一巴掌 （56）巡视其他的地方 （57）从你的箱子里走出来 （58）借思想 （59）寻求第二种正确答案 （60）变化问题 罗吉尔·冯·奥赫的《创造学思想录》64则 （61）看到画面之外 （62）期待意料之外的东西 （63）使用无规则的联想 （64）找出模式 * * 课件来源于 课件来源于 课件来源于 课件来源于 课件来源于 课件来源于 课件来源于 有心栽花花