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文学作品类（对我们来说尤其是儿童文学作品，如，童话、故事、寓言、诗歌、散文、儿歌、绘本、动漫…） 学生应学写，他们应该爱写 特点：有浪漫的情怀、有智慧、有感染力、有教育人的作用、有丰富的想象，可以虚构 应用文类（如，日记、随笔、书信、读后感、读书笔记、说明文、议论文、编辑短信、博文……） 学生应多写 特点：恰当、通顺、有感而发 文秘文件类（计划、总结、会议讲话稿、发言稿、报告、方案……） 高年级学生可适当尝试 特点：明确、准确、全面、适时、有一定的鼓动性和激励性 应试作文类（如，按教材要求作文、考试时按命题作文、按考试题目要求作文、完成老师和家长布置的作文……） 学生必须写 特点：要符合教材、老师、家长的要求。 内容与表达 内容与表达是统一的整体，（举例）互相依存，互相促进，不能只重内容不重表达形式（儿童化、儿童文学化，童话、儿歌、儿童诗、散文、童谣、故事、传说、民间故事等）。 真实与想象 儿童是诗人，要关注儿童的心性，小学作文教学不是培养记者。不能把儿童看成是缩小的大人，要让他们说自己的话。 模仿与创新 小学生作文由仿到创也应该是一条路子（不是唯一的），好的示范文章、教师的下水文，对学生的启发、指导作用是很大的。 指导与自由 我手写我心，自由表达很好，但教师要发挥指导、启发、引导的作用，如思想性、文章结构、环境的衬托、开头