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小学五年级数学教案——解决问题的策略 　　（1）用列举法解决问题（一）　　教学内容：p.63、64的例1、例2和练一练，练习十一的1~3题　　教学目标：　　1、在经历解决实际问题的数学过程后，能用列举法解决问题。　　2、体会有序思考在日常生活中的运用。　　3、进一步发展运用意识，提高解决问题的能力。　　教学重点：掌握一一列举的方法　　教学难点：对一些较复杂的现象做适宜的分类　　教学过程：　　一、谈话导入，学习例1：　　1、王大叔要用18根都是1米长的栅栏围一个长方形的羊圈。你可以知道什么？　　（18米是长方形的周长）（出示情境图）　　想一想，符合周长是18米的长方形有多少种呢？　　2、同桌讨论，交流：（可能出现两种交流情况）　　（1）无序的说（略）　　（2）有序的说：8和1，7和2，6和3，5和4　　如果出现第一种情况，可问：这样写好不好？为什么？　　（发现：无序的写，可能有遗漏，不容易发现。）　　那怎样才能做到有序的思考，不重复也不遗漏呢？　　可以从长的角度考虑也可以从宽的角度，找到最大值（或最小值）依次少1（或多1）　　重新写一写。　　如果出现的第二中情况，可问：5和4下来是几和几？为什么不写了？　　（再写就是重复了）　　板书：不重复　　让学生评价：这样写好不好？好在哪里？　　板书：不遗漏　　3、小结：刚才我们有序的思考了各