团体咨询的理论与技术培训讲义.ppt

二、初期阶段：定向、探索 目标 建立关系、培养认同感，成为一个G 让成员决定投入参与的程度 确立团体目标及个人目标 初期阶段：定向、探索 特征 不确定性、焦虑 他人焦点 依赖L 参与者测试团体气氛与逐渐熟悉 成员学习规范与期待，学到团体功能及如何参与团体 客气：成员表现社会可接受的行为，探险是暂时性的，危机也相对降低 初期阶段：定向、探索 团体成员可能会发生的问题 成员可能被动的等待「某些事情发生」 成员可能保持他们的不信任感、对团体感到害怕及抗拒 成员可能因为不明白或不知道团体的进行方式，使得他们有困难去做一些符合团体意义的互动 成员可能不经意的对其他成员提出问题解决的方式及给建议 初期阶段：定向、探索 L之功能 教导成员一些一般性原则与参与活动的方式 发展团体规则及建立规范 教导团体基本过程 帮助成员表达他们的害怕与期待，及在发展信任前的工作 示范有帮助的治疗性行为之重要性 让成员开放及能表达自己的心理 帮助成员建立具体的个人目标 开放地处理成员所关心的事与问题 初期阶段：定向、探索 提供结构的程度，但非增加成员的依赖或助长过度的挣扎 帮助成员分享其在团体中所产生的想法和感受 教导成员基本人际互动技巧 了解成员需求，以评鉴团体需要 澄清成员亦具有引导及负有对团体结果的责任 初期阶段：定向、探索 L之行为 反应、澄清、同理、示范、建立信任感、被认同、接纳 第一次团体 任务: 开始：介绍目的、L自我介绍 彼此认识 建立正向气氛 打开话匣子 澄清目标 解释L的角色、行为 协助M说出期望 解释基础规范 Check M 在G的舒适程度 第二次团体 任务： 介绍M 评估第一次的成功度 凝聚力 Focusing: topic、人 三、转换阶段：冲突与抗拒的处理 目标 自我了解 对目标更清楚 特征 焦虑、冲突挣扎、挑战、抗拒 焦虑： 害怕在开放领域中让其他人看见自己；怕被审判及误会；需要更多结构；缺乏清楚的目标、规范和在团体中被期待的行为 转换阶段：处理抗拒 冲突与挣扎： Yalom：转换是权力挑战期—成员与领导者之间—及建立社会秩序的阶段 会产生持续待在团体旁或是进入团体内的挣扎 会因冲突而产生负向反应： 保持离开团体及隐藏的观察态度 讲太多、问问题、给建议或用其他方式干扰其他团体过程 支配团体、讽刺、轻视所做的努力与所要求的态度 领导者忽视冲突与一味的要求遵行都是负向的作法，最好能发展诚实面对的方式与不避免冲突的发生。 转换阶段：处理抗拒 团体成员可能发生的问题与现象 成员可能会以「问题类型」(problem type)或他们可能以自愿接受的标签(self-imposed)来限定他们自己 成员可能拒绝表达持续的负向反应，这将促成不信任的气氛 如果对面质的掌控很弱，成员可能会退却到防卫的姿态，而讨论将持续被隐藏 成员可能认定一个代罪羔羊，来投射他们自己的感受 成员可能结成次团体及派系，在团体外表达负向反应，但在团体中仍旧沈默 转换阶段：处理抗拒 领导者的功能 以敏锐的方式在恰当的时机介入团体，提供鼓励与挑战 教导成员认定与表达他们焦虑的重要性 帮助成员认定防卫的反应方式及创造一个他们可以开放的处理抗拒的气氛 对成员告知有抗拒的情形是很自然与健康地 教导成员承认与开放地处理团体中发生冲突的价值 指出哪些行为是一种控制挣扎的表现，教导成员如何接受分担团体方向的责任 转换阶段：处理抗拒 提供成员一个直接与诚实地处理对你个人与专业挑战的示范 帮助团体成员处理任何影响他们变得独立与相互依赖能力的问题 鼓励成员表达有关于在团体所发生的情境中此时此刻的反应 转换阶段：处理抗拒 L之行为 对here and now之抗拒、冲突、挑战予以反应；鼓励M反馈（接纳） 四、工作阶段：凝聚力与生产力 目标：实际个人行为之改变 特征 参与力↑、共同催化G之进行，往目标前进 凝聚力↑、彼此信任、support、着重彼此之相似 个人是free，承诺改变；强调here now（回忆幼时之经验） 在团体中的沟通交流是开放的，且包含了对正在体验到的一切能有精确的表达 成员们与其他人的互动是自由而且直接的 具备了对危险事物的冒险，以及让自己被其他人了解的意愿；成员们会为团体带来他们个人的议题，他们享有更多的讨论与了解 工作阶段：凝聚力与生产力 团体成员可能发生的问题 团体可能会共同计划，让大家放松，在熟悉的关系中享受那种舒服的感觉，而逃避对彼此的挑战 成员可能在团体的进行中获得顿悟，但是忽略了在团体之外行动的必要性，而无法发生改变 成员可能会抽离，因为其他人强烈的反应，为他带来焦虑 工作阶段：凝聚力与生产力 领导者的功能 对于被期待的团体行为，提供系统性的增强，以培养凝聚力和有产能的工作 从成员的工