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* 《英语教学策略论》83—84。 * 《策略》124---126。 * 《策略》124。 * 《策略》122---123。 * 《策略》101。 * 《策略》102---103。 * 《策略》103。 * 《策略》139—140。 英语课堂教学策略 南京师范大学外国语学院 张伊娜 外语教学的基本原则 1、系统原则 2、交际原则 3、认知原则 4、文化原则 5、情感原则 思考题 你认为词汇可教吗？ 你是怎样教学词汇的？ 案例分析 Teacher A: 1)wrote “grumble”on the blackboard 2)said, “complain about someone or something in an annoyed way” 3)translated the word into Chinese 4)gave more example sentences for the students to translate from Chinese to English or vise versa Teacher B: said :“Some people grumble about everything. For example, they grumble about the weather. If it is sunny, they say it is too hot. If it is cool, they say it is too cold. They are never happy with the weather. They always grumble about the weather.” Then the teacher set out to check the students’ understanding by asking “So what does ‘grumble’ mean?” 思考题 你赞成谁的做法？为什么？ 词汇教学原则 词汇教学模式的选择：展示、运用、测评。 词汇的选择：需求与兴趣、与经历、生活相关、表现重要概念或内容主题、使用频率。 运用原则 反馈原则 词汇教学需要注意以下几点： 1、重视首次感知 2、定期复习 3、及时复习 4、运用各种感觉器官参加学习和复习 5、重视视觉记忆 6、采用灵活多样的复习方式 两种语法教学模式 演绎与归纳 特点？ 孰优孰劣？ 你通常用哪种？为什么？ 语法教学的程序： 1）展示（presentation） 2）解释（explanation） 3）练习（practice） 4）测评（evaluation） 或 3P 模式： Presentation Practice Production 听说教学原则 激发学生参与听说的动机 采用适当的教学模式 注意教学程序的安排 听说教学活动的安排 听说材料的选择 如何激发学生参与听说的动机？ 适当增加听说中的竞争成分； 听说活动中给学生自由发挥的余地； 活动按由易到难的序列排列； 增加听说活动的真实性； 增加听说活动的趣味性。 关于听说教学 三种听力模式：“自下而上”、“自上而下”、和“交互模式”。 听力教学三阶段：pre-listening, while-listening, post-listening 说的教学模式： “3P”模式： Presentation---Practice---Production; 介绍一种新的听力训练活动：Dictogloss 1)Preparation. T. prepares Ss. by briefly talking about the topic and key words or asking general qs. about the text they are going to hear. T. should also make sure Ss. know what to do exactly. 2)Dictation. T. dictates the text twice. For the first time, Ss. just listen and focus on the meaning. For the second time, Ss. take extensive notes. T. should make sure that the dictation speed is almost at the speed of normal speech. 3)Reconstruction. Based on their notes, Ss. work in pairs or