2006—2007学年度第二学期.docVIP

2006—2007学年度第二学期 教学工作计划 一．指导思想： 以县局教学工作会议精神和学校的办学思想为指导，全面落实“夯实基础、凸显能力、面向全体、因材施教”十六字方针。以培养具有创造性人格特征的学生为目标，着眼于学生健康和谐发展；以课堂教学新模式的创建为突破口，着眼于教育教学质量的科学提升；以培训为推动力，转变教育观点、改变教学方法、优化教学手段；以强化教研组、备课组建设为手段，创建学习型、研究型、协进型组织；以学校硬件设施的进一步优化为助进剂，积极营造教学质量新的增长点；以我校教学十四条基本要求为依据，抓实教育教学常规，注重细节，求真务实。以新课改为契机，着眼教学特色彰显，促使我校教育教学质量再上新台阶。 二．工作要点： 严格教学常规，实现管理精致化 1．学科课程管理 学校严格按上级规定开设学科课程，按教学计划办事，不随意增减学科课时。 教师严格按照《如东县实验中学教学14条要求》（2006版）及有关教学规范规范教学行为。严格执行课时计划，上足课时。任何人、任何班级，不得随意将课挪作他用，坚决杜绝送课、要课现象。如有违反将按规定实施处罚。学校将通过多级管理网络（行政、督导、学生会）加强监督检查。 教学环节要求 （1）备课：强化集体备课，实施备课组长负责下的主备人制度。各备课组务必根据《如东县实验中学备课规范》组织备课。 各备课组根据课表上的备课安排，认真组织每周一次的集体备课活动。每次活动之前， 各位老师要根据教学计划，理解课标，钻研教材，结合本班学生实际，提前备好一周的教学简案，以备集体备课时讨论之用。 集体备课活动要注重实效，不做形式。做到定时、全员、全程。不缺席、不迟到、不早退、不做与集体备课无关的事情，专心致志，研究学生、研究学情、研究学法、研究教材、研究教法，集思广益，取长补短。每次备课活动由备课组长填写备课记录，并明确下次备课的要求，每月上交一次教导处。 集体备课活动除进行新课教学的研讨外还可交流上星期教学中出现的问题，研究弥补的措施。 各位老师在集体研究的基础上，结合自身班级实际，对自身的简案进行修改和补充，保证在主体一致（进度，例题，习题）的基础上，形成既有组内统一意志，又有个人风格特色的教案。上课结束后要根据上课实施情况再次进行修改，实施二次备课。（二次备课率要达到50％以上）备课不得太简，提倡备详案。五年以内的新教师和刚进入初三的同志必须备详案。无论是什么课型每个同志都要备一课上一课，严禁两课时或两课时以上合备教案。备课笔记必须按照学校的基本要求进行，必须有上课时间，必须有累计课时，每一课都要有课后反思。严禁挪用、下载他人备课笔记。使用电子备课的同志学期初必须提出申请，基本格式应与学校的基本要求一致。备课文稿必须在课前及时打印（16K纸），课后及时修改并写上反思。（实行电子备课的每周上交教导处审核一次，不能及时规范做好工作的将取消电子备课的资格。）正常使用课件上课的教师，也应有书面备课笔记。课件不完全等同于备课，它应在教师准确把握教学目标、深刻理解教材内容、真实了解学生实际的基础上制作。制作好的课件要及时保存在备课组的文件夹内。 备课是教学工作的重要环节，备课组要认真组织，教研组要强化管理，督导组要参与调查，行政组要加强监督。 （2）上课：课堂教学是教育教学的关键。全体教师要树立课堂教学的主阵地的意识，要在构建实中课堂新模式上下功夫，要努力提高四十五分钟的课堂效率，提高好课率。教师应精心设计课堂教学，讲授少而精，做到三个必讲——核心问题必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲；做到三个不讲——学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。课堂提问要精心设计，既反对大而无当、无法思维的问题，又反对小而空洞、没有思维价值的问题，要引导学生学会质疑问难，培养学生的问题意识。严格控制教师讲授的时间（15~20分钟），充分发挥学生的主体作用，将绝大部分时间用于学生朗读、讨论、答疑、练习、回答等主体性活动，让学生真正成为学习的主人。课堂训练，应围绕教学目标精心设计，突出重点，突破难点。讲解、训练要到位，强调举一反三，重视思维训练，杜绝繁琐机械的练习，避免照搬套用量大质差的陈题。优化课堂管理策略，提高课时效益。课堂教学中学生参与率要达到100%，杜绝陪读以及表面热闹的现象，要密切关注学习困难生，使每个学生都学有所获。课堂教学容量要适当，要根据四十五分钟备内容，而不是根据内容来确定时间。将课间十分钟交给学生，任何人不得占用。严禁拖课、提前上课、迟到、提前下课等扰乱教学秩序的恶劣现象发生。 教师要集中精力组织好教学,不做与上课无关的事,不坐着讲课。上课期间一律关闭通讯工具，不离开教室。教师讲课时要有情感投入，要充满激情，与学生要有情感交流，用心去教，充分调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣，达到师生共鸣的最佳效果。