《借助质疑 层层推进 ——“议论文说理深刻透彻”探索》 教案设计.docVIP

借助质疑 层层推进 -----“议论文说理深刻透彻”探索 晋江二中 王方豪 2016.11.30 教学目标 知识与技能：学会质疑 ，培养议论文中的批判性思维。 过程与方法：“一题一带”.理论与实践相结合 。 情感态度价值观：1培养质疑的、批判的品质.2通过例文的学习，培养正确的价值观。 教学难点：议论文写作思维的转变 教学重点： 借助质疑，层层推进说理的层次 。 教学课时：1课时 教学过程： 一、探索的背景：选题缘由： 1、“证明文”现象。“伪真理” 2、思路紊乱。思维肤浅。 3、高考要求我们“深刻” 二、探索的方法： 借助质疑，层层推进 质疑的起点：找准切入点（材料给我们的结论，思维的起点，概念分析，初步的结论） 质疑的意识：发现材料的遮蔽性，发现漏洞，发现不足，发现例外 质疑的方法：反例法，逻辑推理 质疑的目的：建构具有现实意义的结论，让论点更经得起推敲，更有说服力！ 质疑的终点：止于至善。你认为最深刻的，最令人警醒的，最新颖的，最有现实价值的地方。 三、本节课希望达到的目标 1、借助质疑 ，提出问题。 2、学习“证伪”， “追求真理”。 3、让思维深化，让作文“深刻”。 四、阐述理论，支撑教学观点，让我们的作文探索有方向，可信任。 1、 观点的高逼真度是议论的必然追求。我们不可能获得真理，但我们可望逼近真理。我们不一定都能逼近真理，但我们不能不努力追求逼近真理。----潘新和 2、批判和批判的讨论是我们接近真理的唯一手段---------波普尔(20世纪伟大的哲学家、批判理性主义的创始人) 3、批判与证伪的主要方法便是寻找反例。---潘新和教授 --- 为写作的目的和手段作支撑 4、要说服他人，先要说服自己。要从读者的角度，设身处地地质疑论点、分论点与将要展开的阐述、论述的合理性，尽可能地挑剔、挑战自我，向自己提出各种各样的问题，并做出回答。这种虚拟的反驳与证伪，使议论能最大限度地减少受到读者诘难的可能。---潘新和教授 5、分析的前提，就是提出问题。不提出问题，只能人云亦云，就不可能有自己的论点。---孙绍振 ---为思维方法做支撑 6、材料是作为思考的起点，不是思考的终点。---余岱宗 7、议论文的观点由何而来？从作文试题材料中来。材料作文，材料是材料作文的由头、缘起，试题中的“材料”是给予写作者的第一份资源，是文章思维的起点、思想的火种。---俞发亮 ---为处理材料做支撑 7、关注“怎么写”，就要关注作者是否不断发展、支持、深化自己的观点，分析是始终在一个平面上滑行，缺乏论证的层次 ，还是能够理性思辨，不断开掘、推进或追问 （为什么、怎么样），不断拓展思考的广度与深度。--余岱宗 8、议论文不是论点文，也不是论据文，而是论证文，议论文就要看论者如何论证。论点是靠论证“辩”出来“逼”出来的……议论文要深入，就要有议论的层次性……论证是一环扣一环的工作。第一论点为第二论点服务，以此类推。论证就是主动寻求漏洞与不足，利用漏洞或不足为弹跳点，跃入下一个层次。----余岱宗 ---为推进层次做支撑 五、探索示范 原题回放 阅读下列材料，根据要求写文章。（60分） 李嘉诚， 学历，小学， 初中没有毕业 。香港首富、长江和记实业有限公司主席。 宗庆后 ，初中学历。杭州娃哈哈集团掌门人。 韩寒，初中学历，高一退学。中国作家、导演、职业赛车手。 马云 ，毕业于普通的杭州师范学院。阿里巴巴集团董事局主席。 …… 综合以上述材料，请结合我们现在的学习生活，选取好角度，体现你的思考，题目自拟，立意自定，写一篇不少于800字议论文。 1.质疑的起点：找准切入点（材料给我们的结论，思维的起点，概念分析，初步的结论） 学历低的人，也是可以大有成就的。 如果不质疑会怎么写 我们就会把“学历低的人，也是可以大有成就的”当作中心论点。然后还会接着举很多学历低的人是如若如何成功的。写得好一点的同学还会写为什么学历低的人会成功，学历低的人如何才能成功？ 怎么就不想一想，如果有一把钥匙能让学历低的人都成功，那我们还努力读书干什么？国家大力发展高等教育干什么？ 2、质疑的意识：发现材料的遮蔽性，发现漏洞，发现不足，发现例外 有论题意识的同学很快会发现这则材料讲的是“学历与成就的关系”。还没有这种意识的同学要学会发现…… 质疑的方法：反例法，逻辑推理 质疑一：针对初步结论 （反例）我们身边广大的低学历者却为什么不能创造出丰功伟业呢？ 工厂的生产线上、建筑工地上、菜市场里、矿山洞里、马路上……大量的生产者、劳动者、建设者，绝大多数，不都是低学历者吗？ 答疑一 不难看出，低学历者能够有所成就，其实只是极少数人绝大多数低学历者，从事着重复性的简单的工作、重体