高考新课标三轮题型专题复习系列的讲座.pptVIP

* * * * 高考新课标三轮题型专题复习系列讲座 5.下图表示细胞中的5类有机化合物的关系，每个椭圆形代表一种有机物，下列列出这5种化合物名称中最合理的一组是: A．①—⑤：维生素、脂质、酶、蛋白质、激素； B．①—⑤：维生素、脂质、激素、蛋白质、酶； C．①—⑤：酶、蛋白质、激素、脂质、维生素； D．①—⑤：激素、脂质、维生素、蛋白质、酶； ① ② ③ ④ ⑤ 36．（5分）概念图是一种能够比较直观体现概念之间关系的图示方法，主要是通过箭头和一些恰当的连接词将中心概念和它的上位概念、下位概念等联系起来。完成有关生物进化，物种的形成概念图，在有关标号的空内填上适当的名称或术语： ①_________________ ② _________________ ③ _________________ ④ _________________ ⑤ _________________ 自然选择 积累 导致 扩大 种群间生殖隔离 储存于 染色体 DNA a ④ ② 细胞代谢 细胞结构 性状 ③ b b ① 遗传信息 （1）下列数字序号所表示的物质分别是什么 ① ;② ； ③ ;④ ； （2）a表示 过程；b表示 过程。 34．（7分）请根据以下有关概念的相互关系图作答: 基因 蛋白质 mRNA（或RNA） 酶（酶、激素） 复制 翻译 一、高考复习中概念图的学习误区 1 .对运用概念图方法复习认识不足 2 .忽略高考新题型----概念图 二、什么是概念图? 概念图是一种以直观形象的方式表达知识结构，能有效呈现思考过程及知识的关联，引导学生进行意义建构的教学策略。 三、概念图的基本要素 1.节点:置于圆圈或方框中的概念； 2.连线:表示节点概念间的意义关系； 3.连接词:置于连线上的两个概念之间的意义联系词 4.层次:关键概念置于顶层，一般概念位于其次，依此类推，显示等级关系。 四、概念图的在高考复习中的独特功能 1、拓展延伸概念 2、反映物质结构组成 3、反映生理变化过程 4、反映生物技术的操作流程 5、反映事物的因果关系 6 、作为实验设计的思维导图 概念图作为一种认知工具，引导思维活动、激发思维灵 感、记录思维过程、呈现思维结果，从而可以大大地提高思 维品质。可以帮助大家完成实验设计。 例如，实施《设计探究影响酶活性的条件》课题设计时，可以通过下面的思维导图，可以引导大家思考（见下图）。 五、高考复习中如何用好概念图 1、概念图中每个概念只出现一次; 2、连接两个概念间的联系词应尽可能选用意义表达具体明确的词; 3、连接概念的连线可以交错，但向上或向两侧联系时需加箭头（没有箭头时默认时由上往下）; 4、概念名词要用方框和圆圈圈起来，而联系词则不用. 概念图的绘制规范： 请将以下概念之间的关系用概念图的形 式表示出来。 生态系统、食物链、食物网、生产者、消费者、分解者、生物群落、初级消费者、次级消费者、三级消费者、第一营养级、第二营养级、第三营养级、第四营养级。 反馈 练习 高考生物学试题的形式一般是给出一个 不完整的概念图，要求考生根据所学的知识 给予补充。 六、高考中如何考概念图 1.高考中概念图试题的几种类型 (1)独立型：理清具有独立关系的生物学概念 a.模式图示: b.实例运用: (２) 包含型：理清一系列具有从属关系的生物学概念 a.模式图示: b.实例运用: (３)重合型：理清完全等同关系的生物学概念 a.模式图示: b.实例运用: (４)重叠型：理清具有公共关系的生物学概念 a.模式图示: b.实例运用: (５)混合型：分散的生物学概念知识理顺为系统化 a.模式图示: b.实例运用: 以上几种图示的混合型 (1).试题素材完全来源于教材，注重回归课本; (2).领会考查意图，保证答案尽量符合题意; (3).尽量保证所填答案的唯一性。 2.高考中概念图试题解答要点 课堂 练习 1.扎实的基础知识是能力提高的保障。 2.不断积累总结，强化条件反射，好方法才会成为好习惯。 一个想法使用一次是一个技巧，经过多次的使用就可以成为一种方法。——美国数学家乔治·波利亚