我眼中的同学.docVIP

教学过程推荐 《夸夸我的同学〉教学设计 教学目标： 细心观察生活，发现同学的优点。 用赞赏的眼光看待周围的人，夸一夸身边的朋友和亲人的优点。 真诚地为同学的优点或进步感到高兴。 教学重点： 通过活动，使学生意识到夸奖同学的重要性，使学生懂得如何真诚地夸奖同学。并体验到夸奖他人也是一种愉快的享受。 ? 教学过程： 一、导入 1、欣赏短剧：《考了100分以后》（表演内容：敏敏在班里的考了100分。小明说：“第一名有什么了不起！”小新说：“我期中考试还得过第一名呢！”敏敏看到好朋友小东走过来，便满心欢喜地迎上去，可是小东却扭着脸走开了。亮亮再也高兴不起来了。） 交流：得了100分敏敏很高兴，可是为什么后来却高兴不起来了？（通过小品欣赏，使学生意识到夸奖的重要性和必要性。） 这时，你碰到敏敏，你会怎么说？交流。（角色体验：夸夸敏敏。唤起夸奖的情感。） 2、夸奖是一缕春风，拂过我们的笑脸；夸奖是一场春雨，滋润我们的心田。生活因夸奖而多姿多彩，喜爱自己，欣赏他人，你会进步得更快。今天我们就来学着夸一夸我们的同学。板书课题：夸夸我的同学。 ? 二、导航灯 1、我们的朋友小精灵就是个特别会夸奖别人的孩子，让我们去看看，他是怎样夸赞别人的呢？ 2、看图，自由说说，学学小精灵： （1）?????? 小精灵夸奖同学数学学得好，并向她请教问题。 （2）?????? 小精灵夸奖同学很精神，对方也回应他，两个人都很开心，彼此友好。 （3）?????? 在同学没有信心的时候，小精灵及时看到他的优点，夸奖这位同学，增加他的自信。 （4）?????? 当同学取得好成绩时，小精灵向他表示祝贺和赞美。 3、小结：小精灵从别人的学习、外貌、品格等方面去夸奖别人。夸奖别人时一直面带微笑，眼睛注视着对方。 ? 4、你也像小精灵一样会夸奖别人吗？来夸一夸我们的同学吧。 5、谁想最先得到大家的夸奖？指名说说夸奖双方的情感体验。 A、 受到同学的夸奖，你感到怎样？B、你在夸奖别人时，觉得怎样？ 小结：无论是夸奖别人还是被别人夸奖，都让人高兴、愉快、开心，所以我们在生活中要学会观察，多发现别人的优点和进步，并且用恰当的方式告诉他，让他知道你对他的欣赏，使大家都生活一个愉快的环境中。 6、听故事： 内容：明明各科成绩都优秀，期末被评为学习小标兵。丁丁说：你长大了能当科学家！小刚说：你的运气真好！小华说：你的爸爸妈妈老帮助你！小红说：你学习真努力！ 交流：你最爱听谁的话？为什么？ 师小结：夸奖不是吹捧，而是发自内心的真诚的赞美。夸奖要实事求是，要名副其实，要看到对方所付出的辛勤汗水。这样，夸奖不仅暖人心，而且催人奋进。 ? 三、小诊室 1、我们的小糊涂不太会夸奖别人，我们来帮帮他好吗？ 2、看图，说说小糊涂错在哪里？应该怎么做？ （1）?????? 别的同学在认真学习，小糊涂却在讽刺和挖苦别人。 （2）?????? 小糊涂看不到别人的优点，认为自己什么都比别人好。 （3）?????? 小糊涂担心夸奖别人后，同学会笑话他。 （4）?????? 老师正在夸奖别人，小糊涂看到后，赶紧说：“他有一天没有交作业。” ? 四、指南针 活动一：夸他人 （一）：你真棒——夸优点突出的人 1、? 学生自由找同学夸 我们班很棒的同学有许多，你想夸夸谁呢？当别人夸到你的时候，请你自豪地站起来。 师：能找到别人的优点，这也是你的优点。你观察的真仔细…… 2、? 采访 顺势采访一下被夸的小朋友。你现在的心情怎么样？你的心情呢？（顺势采访2——3位小朋友。） 小结：是啊，被人夸奖是件多么开心的事啊，每个人都希望得到别人的夸奖，但还有不少小朋友坐着……难道他们就没有优点了吗？如果你们有一双像齐天大圣孙悟空一样的火眼金睛的话，那你一定会有许多新发现。 ? （二）：火眼金睛——找找同学们身上的优点 老师也有一双火眼金睛，不信我们一起去看看我看到了什么？ 你发现了他什么优点？这个你平时看到了吗？那刚才我们在夸其他同学的时候你们为什么没有夸到呢？ 老师发现的不止这么一位同学，我们接着看。 比一比谁是火眼金睛，能找出其他同学值得赞美的事情。 播放照片，仔细观察，发现优点，夸一夸他。 （内容：比如写字、读书姿势正确的吕佳闻；建有个人博客的金之惟；课外活动丰富多彩的毛徵羽；眼保健操做得好的杨绣谦；热心为集体服务的……） 小结：是啊，每个人身上都有自己的优点，只要你细心观察，就能找到它，这时老师希望小朋友们能伸出大拇指夸夸他。 ? 活动二：优点对对碰 1、我们来玩个“优点对对碰”的游戏，我不告诉你他是谁，只说他的优点，你们来猜一猜，好吗？ 2、例如：他是一个可爱的男孩，对人非常有礼貌，做每件事情都非常积极，非常诚实，不懂的问题会主动的请教别人，生活上也很独立，从一年级开始就自己坐校车 回家了。（准备3个小朋友的