沪粤版九年级物理上册：12.3 研究物质的比热容 学案设计（无答案）.doc

研究物质的比热容 【学习目标】 1．知识和技能 （1）了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。 （2）会用比热容解释简单的自然现象，知道比热容的单位及其物理意义。 （3）能根据比热容概念进行简单的求物体吸收或放出热量，温度升高或降低度数的计算。 2．过程和方法 （1）用控制变量的方法探究物质比热容概念。 （2）设计实验探究，比较不同物质的吸、放热性能。 （3）在探究过程中，侧重制定实验计划、设计实验、分析、评估实验结果等探究实验能力的培养。 3．情感态度和价值观 （1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。 （2）在实验探究过程中培养学生分工协作的团队精神。 【学习重点】 1．做好探究不同物质的吸、放热性能的实验计划，设计实验方案。 2．比热容概念的建立。 【学习难点】 1．制定探究不同物质的吸、放热性能实验计划，设计实验方案，分析、评估实验结果。 2．用比热容知识解释简单的自然现象。 【学习过程】 一、自主学习 问题1 1．质量不同的水，升高相同的温度，哪个加热的时间长？加热时间的长短说明什么问题？ 2．水吸收的热量与水的质量之间的关系是：_______________________________。 3．质量相同，初温相同，末温不相同的水，哪个加热的时间长？加热时间的长短说明什么问题？ 水吸收的热量与水升高的温度之间的关系是：______ ____________。 结论：对于同一种物质，质量越大，升高的温度越多，则它吸收的热量越________。 问题2：对于不同的物质，例如一种是水，一种是沙子，如果它们的质量相同，升高的温度的度数也相同，那么它们吸收的热量是否相同？ 你认为下列哪个猜想正确( ) A．水吸收的热量多 B．沙子吸收的热量多 C．水和沙子吸收的热量多 结论：物体吸收热量的多少，不仅与 、 有关，还与 有关。 二、探究实验：比较不同物质的吸热能力 1．如果水和砂子的质量相同，吸收的热量也相同，那么它们升高的温度哪个多( ) A．水 B．砂子 C．一样多 探究：比较不同物质的吸热能力 猜想：_______(填“水”或“砂子”)的吸热能力较强。 需要的器材：____________________________________________________。 实验前需考虑的问题： （1）怎样得到质量相等的水和砂子？是不是还需要其它的器材？ （2）怎样保证水和砂子吸收相同的热量？ （3）测量温度时应注意些什么？ 结论：不同物质，在质量相等，温度升高的度数相同时，吸收的热量是______的，也就是说不同物质的吸热能力是________的。 (填“相同”或“不同”) 2．请阅读课本相关内容，回答下面的问题： 为了表示不同物质在吸热能力上的差别，物理学里引入了_________这个物理量。 （1）比热容的定义：____________的某种物质，温度升高_______所吸收的热量叫做这种物质的__________，用符号_____表示。 （2）它的单位是_________________，符号是_______。 （3）水的比热容是_________，它的物理意义是：_____________________。 练习：我国北方楼房中都装有“暖气”，用水做介质，把热量带到房中取暖，用水做介质有什么好处？生活和生产中，还有没有用水来加热或散热的情况？试举例。 3．试计算下列物质吸收的热量。 已知质量为1kg的水，温度升高1℃所吸收的热量是4.2×103J，那么 （1）质量是5kg的水，温度升高1℃所吸收的热量是多少？。 ? （2）质量为1kg的水，温度升高10℃所吸收的热量是多少？ ? （3）质量为5kg的水，温度升高10℃所吸收的热量是多少？ ?小结：如果用Q代表物体吸收的热量，c代表物质的比热容，m代表物体的质量，t0和t分别是加热前后物体的温度，通过以上计算，可以总结出一个计算热量的公式：Q=_______________ 如果要计算物体降温时放出的热量，那么公式又应是Q=________________。 【课堂检测】 1．关于物质的比热容，下列说法中正确的是( ) A．一物体切去一半后，剩下部