高中语文黄州快哉亭记.pptVIP

　这个时候，我的弟弟子由恰好在济南做官，听说了这件事，写了一篇赋，并且给这个台子取名“超然”，以说明我之所以到哪儿都快乐的原因，大概就是在于我的心能超乎事物之外啊！ 　　苏轼弟兄二人都认识到苦恼的产生在于人的欲望无止境，而如果不被欲望所困，放弃对满足欲望的物质的选择和追求，人自然就会快乐起来了。 融写景、叙事、抒情、议论为一体 文眼：超然 主旨句：以见予之无所往而不乐者， 盖游于物之外 景：“交通方便、居处华丽、山水优美的杭州” “交通不便、居处简陋、朴实淳美的密州” 事：身处密州的苦况生活 情：“乐” 理：超然则乐，不超然则哀 “超然物外，无往而不乐” 从两篇文章，可见兄弟二人在精神上有何相通之处？ 豁达不羁、自得其乐 心中坦荡、胸怀旷达 扩展探究： 作者认为“士生于世”要“不以物伤性”，而季羡林在一篇散文中却这样写道：“我是一个没有出息的人。我的感情太多，总是供过于求，经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁……我甘于为一些小猫小狗小花小草流泪叹气。”你如何理解这两种人的情感？ 课堂练习： 1、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是：?? A、将何往而非病 病：忧愁，怨恨 ?? B、穷耳目之胜以自适 胜：胜景，景观?? C、将何适而非快 适：安适?? D、王披襟当之 当：对着，迎着2、下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是：A、至于赤壁之下 　　至于幽暗昏惑而无物以相之B、今乃得玩之几席之上 　而陋者乃以斧斤考击而求之C、玉之言盖有讽焉 　盖失强援，不能独完D、此其所以为快哉者也 　　此世所以不传也 3、以下六句话，分别编为四组，全都表明作者对“快哉”看法的一组是： ??①……为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉” 　②今乃得玩之胜景于几席之上，举目而足　③曹孟德、孙仲谋……流风遗迹，亦足以称快世俗　 ④楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也　⑤快哉此风！寡人所与庶人共者耶？　⑥ 士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快?? A、① ② ④ ⑥ 　　　　　B、② ③ ④ ⑥?? C、③ ④ ⑤ ⑥ 　　　　　D、① ③ ⑤ ⑥ 4、对原文有关内容的分析概括不正确的一项是?? A、作者畅言“快哉”，不仅因为快哉亭所处地理位置的景象使人心旷神怡，而且因为宦途失意之人如果“不以物伤性”，则无论处于什么环境，都能“自放山水之间”而独得其快。?? B、文中的“不以物伤性”与范仲淹的“不以物喜，不以己悲”表达的生活理想是一致的。?? C、作文本意并不在提倡士人远离尘世、自寻其乐，而在以旷达之情来慰藉不得意的士人，希望他们能胸中坦然，生于世而无往不自得。?? D、文章既写出了作者登临览胜的快意之情，又含有不平之气。 1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过