《动物游戏之谜》教学设计》-公开课件（设计）.pptVIP

动物游戏之谜;;;;;动物游戏之谜;科普文的阅读方法;阅读思考;1、叶猴在跳荡嬉闹;;3、露脊鲸举起尾鳍;它们都在游戏;单独游戏;;操纵游戏;1、演习说;科学思维过程： 提出问题——分析问题——解决问题;二、品读文章，深入感知;; 根据你的观察或理解，你倾向于哪一种说法？说说你的理由。; 2.在研究动物游戏之谜的最后，课文给出确定的结论了吗？ 为什么说仍然是一个谜呢？;3、研究本文语言特点;表程度： 比较、几乎、相当、很、尤其、稍微更、更加、最等 表估计： 大约、可能、左右、也许、或许、可能、大概、已经、不一定、必定等； 表数量和范围：多、有余、全、都、一些、有些、几乎、 全部、全不、全都、所有、普遍、绝大多数、除……之外、到……为止等 表频率：偶尔、屡次、常常等 ; 战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。战斗游戏时，动物亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。研究者认为，战斗游戏可能要比真的战斗更为困难，因为这种游戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖，动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”; 深入 探究：任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？; 练习：; 动物是人类的朋友，保护动物是我们的责任。 保护动物就是保护我们的家。 尊重每一个生命，呵护每一个生灵。 地球上如果没有动物，人类一定会感到孤独。;