2.2.1双曲线及其标准方程.docxVIP

《双曲线及其标准方程》的教学反思 永兴县第二中学 谢忠 ?? 本节课我在40分钟内完成了规定的教学内容，较好地完成了教学任务，达到了预期的教学效果，这节课总体感觉教学效果不错。上完这节课后我认真地进行了反思，具体内容如下： 一、教学过程回顾 1、?导入新课： ?问题1：椭圆的第一定义是什么？ 问题2：如果把上述椭圆定义中的“距离的和”改为“距离的差”，那么点的轨迹会发生什么变化？设计方法加以验证。 2、?进入新课： ???? 问题3：类比椭圆定义和标准方程，你能得出双曲线的标准方程吗？ 问题4：回忆椭圆标准方程的推导方法，你能推导双曲线标准方程吗？ (本节课我主要是和椭圆进行类比教学，通过椭圆向双曲线过渡) 课前，我反复阅读了教材和课程标准，针对教材的内容，编排了一系列问题，让学生亲历知识发生、发展的过程，积极投入到思维活动中来。 课上，首先从椭圆的定义出发，引出本节课的第一个问题“平面内到两个定点距离的差是一个定长的点的轨迹是什么呢？”，让学生亲历知识发生的过程。其次通过几何画板展示双曲线的形成，得到双曲线上的动点满足的几何条件“（为常数，且）”，从而得到双曲线的定义，让学生感受知识发展的过程。然后通过问题“类比椭圆标准方程的建立过程，说说怎样建立适当的坐标系，求双曲线的方程呢？”引出双曲线的标准方程的推导过程并引导学生进行化简。最后是对