冀少版八上生物导学案设计第三单元第四章 呼吸作用和蒸腾作用（无答案）.docVIP

学校：索堡中学 科目： 生物 年级：八年级 编写人： 李淑桢 审核人：王海林 班级： 学生姓名：　　　　时间： 节次： 课题 蒸腾作用 【当堂巩固、课堂总结】（小组学生回忆并说出本节课所讲的内容） 概念： 蒸腾作用的主要器官是 3、调节：气孔张开， ；气孔闭合， 。 4、意义：对自身 对自然界 【当堂检测、巩固提高】 1、实验：观察植物的蒸腾现象 （1）各塑料袋内的现象是：A： B： ； （2）实验现象说明了什么问题？ （3）对两个枝条做不同处理的目的是： 2、气孔分布在 ，气孔的开闭受 的控制，此细胞呈 形。 3.下列哪种物质不通过气孔进出?( ) A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 无机盐 D. 水 5、叶片与外界环境之间进行气体交换的“窗口”是（? ） A、表皮???? B、 气孔???? C、 叶肉???? D、 叶脉 6．热带雨林降水丰富，与其关系最密切的生理作用是( ) A．光合作用 B．呼吸作用 C.蒸腾作用 D．生长作用 7.在移栽过程中园林工人截去了树的大部分枝叶，这种做法的主要目的是( ) A.阻止新陈代谢　　B.降低蒸腾作用　C.阻止呼吸作用 D.阻止光合作用 8. 如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一左多右少，开始时天平两端平衡。现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。产生此现象的原因主要是植物的( ) A.光合作用 B.呼吸作用C.蒸腾作用 D.分解作用 9．控制蒸腾作用强弱的结构是( ) A．保卫细胞 B．气孔 C．叶片 D．根毛 10、植物体吸收水分到蒸腾作用散失水分，主要经过四步：①根吸收水分 ②通过气孔散发到空气中③通过导管输送到叶④水分化为水蒸气。其正确的顺序应该为( )A、①②③④ B、①③④② C、①③②④ D、①④③② 11．下列哪项与水分的蒸腾作用无关( ) A.促进植物对水分的吸收和运输 B.促进无机盐在体内的运输 C.促进光合作用和呼吸作用 D.降低植物体的温度 学习 目标 描述绿色植物的蒸腾作用。2、尝试进行蒸腾作用实验。 说明蒸腾作用对植物生长发育的重要意义。 4、举例说明蒸腾作用对生物圈的作用。 学习过程（含自学指导、自主学习、合作探究、课堂小结、当堂测试等） 二次备课 【学案导学，自主学习】 1、植物体内的水分以 从气孔中散失到体外的过程，叫做 作用。 2、在表皮细胞之间，有一些成对存在的 形细胞，叫做保卫细胞。一对保卫细胞之间的空隙就是 。 3、保卫细胞 膨胀，较薄的外壁比内壁扩张的多，气孔便 ，叶内的水分散发出来。当保卫细胞 缩小时，细胞壁恢复原状，气孔 。 4、根从土壤中吸收的水分，通过 输送到叶，只有 左右供植物进行光合作用和其他生命活动，其余 左右的水分都变成水蒸气从 散发到大气中。 5、通过蒸腾作用，可以促进植物根的对 和 的吸收和运输。进行蒸腾作用时，植物体内的水变成水蒸气，会吸收周围的热能，从而降低叶片表面的 ，使叶片不至于因为强烈阳光的照射而灼伤。 6、移栽幼苗要在 或傍晚进行，移栽是要去掉一些 ，并设法遮阴，这些措施都是为了降低 ，提高植物成活率。 7、植物的 将大量水分散失到大气中，提高了空气 ，增加了降雨量。 【合作探究、成果展示】 某同学设计了下面实验装置来验证叶的蒸腾作用。取三支试管，各注入相同体积的清水，分别插入一棵大小相似的枝条，甲、乙装置枝条保留全部叶，丙装置枝条去掉全部叶，在三支试管中各滴入相同量的植物油，然后将甲、丙装置放到35℃环境中，乙装置放到15℃环境中，两小时后观察实验结果。请分析回答问题。 (1) 该实验可分为 组对照实验，一组是________和________，其变量是 ________，实验结果是________液面下降较大，可得出结论是： _____________