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浅谈化学教学中的学生心理健康 中学是学生世界观形成的重要阶段。随着知识深度和 升学竞争压力的增加，加之家长对孩子的过分溺爱，导致 相当比例的学生心理承受能力较差，出现了一系列的心理 问题，严重影响学生各方面发展。因此，有效开展中学生 心理健康教育成为教育研究的热点。 在学科教学中渗透心理健康教育无疑是促进学生全面 发展、培养学生健全人格的最佳方法和良好途径。如此， 中学化学教学如何融入心理健康教育成为中学教育的课 题。 一、营造和谐课堂氛围，促进学生心理健康成长 宽松、和谐的课堂氛围有利于激发学生学习的兴趣， 调动学生的积极性，培养学生的创造性，促进学生心理健 康成长。《中小学心理健康教育指导纲要》指出：全体教 师都要树立心理健康教育意识，尊重学生，平等对待学 生，注重教育方式方法，关注个别差异。要注重发挥教师 人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊 重的师生关系。因此，化学教师在平时教学中，要以积极 向上、乐观健康的心态对待学生，尊重和理解每个学生的 人格和个性，在展示教师个人魅力的同时，充分发挥学科 魅力，营造一个平等、快乐、和谐、愉悅的课堂气氛。这 样有利于师生间进行积极的、融洽的情感交流，促进学生 心理健康发展。 美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种 和谐、安全的课堂气氛。”爱与平等是融洽课堂气氛的关 键，也是心理健康发展的立足点。教师在课堂教学中，