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浅谈农村小学教学现状 【内容提要】 随着国家的经济在快速发展，信息化时代的到来，对老师的耍求也越来越高，对农村的教育也越来越重 视。可是农村的教育情况却不尽人意，存在诸多的不足，例如，学校硬件设施与软件设施匮乏，怎样去落实 课堂教学改革，怎样提高教师的职业素质，留守儿童诸多的农村怎么去教育等等，这种现象还是存在，根据 问题去发现问题所在，提出解决对策。 【关键词】教师职业素质留守儿童课堂教学 浅谈农村小学教学现状 我们长期受传统教学影响，教学教学，就是老师教，学生学，一定程度上忽视了课堂教学的有效性，教 师教得很辛苦，学生学得很痛苦，教出来的学生都是解题的机器，学生对数学学习产生了厌烦心理，对学习 逐渐失去了兴趣。数学课程标准指出：“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主 探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”随着课改之风盛行，农村的课改道路与城里的课改之路耍难 上加难，不管是师资力量，还是教学资源等等相差甚远，我们也要尽我们所能，将课改进行到底。受传统教 育的影响，农村小学教育的现状也不尽人意。 一、 农村小学教学现状 （一） 教学方法过于单一 我们常说，教师是“水桶”，学生是“水碗”，课堂教学是教师“灌水”学生“潜水”的过程。“延时 之风”、“题海战术”、盛行，其结果是教师累、学生苦、效率低，课堂教学陷入了 “高耗低效”的怪圈。 教学模式固定不变，使学