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浅谈体育课小组合作学习的分析与认识 摘要：通过论述小组合作学习的价值功效与实践，充 分说明其在体育教学中对培养学生的“自主学习”意识和 良好的社会情感素养有着积极的促进作用。本文在根据小 组合作的意义、创造学习氛围条件的基础上，提出了在体 育教学中实施合作学习的途径及方法，利用体育教学的特 殊性，结合小组合作学习的优势，从而促进学生的合作学 习达到碰撞、升华的较高境界，并深入探讨了如何保障小 组合作学习的顺利进行。 关键词：分组合作差异敢说能说会说 体育教学中的小组合作学习是指以小组合作活动为基 本单位，运用民主化教学形式，系统地利用教学动态因素 间的合作互动性，它有别于简单的分组练习。小组合作学 习突出了学生的主体地位，强调学生学习的自主性和合作 意识，作为一种富有创意的教学理论与模式目前已渗透到 体育教学中。虽然目前对其概念的表述还不统一，但具有 的共识是：小组合作学习是以小组合作活动为主体而进行 的一种教学活动；是利用同伴间的互助合作来完成活动内 容，以实现小组目标为宗旨 一、创造小组合作学习氛围的两个基本条件 体育教学中，小组合作学习作为培养学生“自主学习” 的一种手段，需要掌握其内在的规律，同时也需要在实践 中不断总结经验，建立保证其顺利开展的机制。 首先教师要真正树立以学生为主体的教学意识。 教师要正确引导学生开展小组合作活动，指导学生在 学习过程中发挥自身的优点，互