四年级数学培优第5讲 巧添运算符号.docVIP

第5讲 巧添运算符号 巧点晴——方法和技巧 解决问题的常用方法：①计算、试验、合理地组合；②从后面开始思考的逆推法。 注意事项： (1)添运算符号的题目一般来讲解法都不是唯一的,如果题中没有特别的要求,则添出一种答案就算正确; (2)添运算符号不仅可以在两个数字之间添,也可以将相邻的几个数字看成一个数,再在这个数与其相邻的数之间添. 巧指导——例题精讲 A级 冲刺名校·基础点晴 一、巧用递推法 【例1】用下列各组数“凑24”。 （1）4，5，7，9 （2）3，7，8，8 （3）2，2，8，8 （4）5，5，5，5 （5）9，10，11，12 （6）2，4，6，13 分析与解 每一题给出一种算法如下： （1）4×7―（9―5）=24 （2）（7－3）×8－8=24 （3）（8＋8÷2）×2=24 （4）5×5－5÷5=24 （5）12＋11＋（10－9）=24 （6）13×2－6＋4=24 小结 你能否找到其他的算法？比一比谁算得快，谁算得巧。 做一做1 把下列每组中的四个数凑成24。 （1）1，1，5，7 （2）3，7，7，8 （3）4，4，4，4 （4）5，8，11，12 【例2】添上＋、－、×、÷、（ ）、[ ]等符号，使算式1 2 3 4 5=1成立。 分析与解 我们可以用逆推法，从最后一步想起。1 2 3 4 □ 5=1，这里的□只能添减号或除号。 （1）如果是除号，1 2 3 □ 4，应等于5，这里的□可以添加号、减号、除号。 ①如果是加号，1 2 3 应产生1，即： [（1＋2）÷3＋4]÷5=1 ②如果是减号，1 2 3 应产生9，即： [（1＋2）÷3－4]÷5=1 ③如果是除号，1 2 3应产生20，这是不可能的。 （2）如果是减号，1 2 3□4应等于6，这里的□可以添加号、减号或除号。 ①如果是加号，1 2 3 应产生2，不可能； ②如果是减号，1 2 3 应产生10，不可能； ③如果是除号，1 2 3 应产生24，即： [（1＋23）÷3＋4]÷5=1 [（1＋2）×3－4]÷5=1 （1＋23）÷4－5=1 小结 此题用逆推法，解题效果相当好。 做一做2 添上＋、－、×、÷、（ ）等符号，使下列等式成立。 （1）1 2 3 4 5=10 （2）1 2 3 4 5=10 （3）1 2 3 4 5=10 （4）1 2 3 4 5=10 【例3】在下面的式里加上括号，使等式成立。 （1）6×9＋15÷3－2=21 （2）6×9＋15÷3－2=69 （3）6×9＋15÷3－2=46 （4）6×9＋15÷3－2=36 分析与解 括号用来表示四则运算中需要先算的部分，而在四则运算中，规定“先乘除后加减”。所以添括号时，应着重在含有加减运算符号的各数之间考虑。 （1）用逆推的方法，从最后一步考虑起。最后一步是减2，所以前面的式子6×9＋15÷3应等于23.23×3=69，而6×9＋15=69，所以算式为 （6×9＋15）÷3－2=21 （2）上一小题中已得出一个69，保留它，使后面被除数等于1，于是就有 （6×9＋15）÷（3－2）=69 （3）请同学自己分析。 （4）先用逆推的方法试试，但6×9＋15÷3=59，即使添括号也无法成立，因此必须换一种思路。再从前往后推算，因为6×[（9＋15）÷3－2]=36 小结 此题目逆推法求解，方法新颖、巧妙。 做一做3 在下面的算式中合适的地方，添上一个括号，使等式成立。 （1）6＋30÷15－3×4－2=2 （2）6＋30÷15－3×4－2=6 （3）6＋30÷15－3×4－2=10 （4）6＋30÷15－3×4－2=12 （5）6＋30÷15－3×4－2=14 （6）6＋30÷15－3×4－2=36B级 竞赛培优·更上层楼 二、合理尝试 【例4】在1 2 3 4 5 6 7 8 9的某些数字之间添上加号或减号，使计算结果等于100。 分析与解1 如果式子中有一个两位数89，那么其他的数字应能产生11，尝试可知： 12＋3＋4＋5－6－7=11 根据以上分析，得 13＋3＋4＋5－6－7＋89=100 分析与解2 如果式子中有一个两位数78，那么其他的数应能产生22。这时必须加9而不能减99（1＋2＋3＋4＋5＋6=21＜22），所以前6个数字应当产生13。由于21－13=8，所以应将1＋2＋3＋4＋5＋6中的加4改为减4，即1＋2＋3－4＋5＋6=13，所以 1＋2＋3