历史必修一人民版 9.2新兴力量的崛起 .pptVIP

新兴力量的崛起 说课流程 ★教材分析 ★ 教学目标 ★学情分析 ★教学策略 ★教学程序 ★教学反思 《新兴力量的崛起》是人民版必修一专题九第二课内容。在此之前学生已学习了二战后初期世界政治格局——两极格局以及“冷战”的出现，这为过渡到本课的学习起着铺垫作用。本课内容在此专题中起着承上启下的作用，为第三节《多极化趋势的加强》埋下伏笔。同时本课内容综合性和时代感较强，学好本课有助于对当今世界政治多极化，经济全球化和区域集团化的理解。 教材分析 教学目标 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 1、知识与能力：?（1）知道战后多种新兴力量崛起的原因、过程、影响，理解两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势开始出现。 （2）通过对本课史实的分析、归纳、概括等认知活动，培养学生历史思维和分析、解决问题的基本能力。 教学目标 2、过程与方法目标：通过提问方式、讨论法、分析法和归纳法等学习上述问题，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。3、情感、态度与价值观：（1）了解世界多极化趋势在曲折中发展的多样性和统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性。（2）了解中国和世界政治局势的发展，激发学生关注时政，对祖国的热爱，并逐步形成对祖国崛起的自豪、幸福感、和为中华崛起而学的使命感。 教学目标 4、重难点、 基于本课知识特征、当今时政热点及在高考中的地位，将本课重点确立为欧共体成立的背景及影响，日本的崛起。难点为多极化趋势出现的原因. 学情分析 本课是针对高一学生进行教学，整体而言，学生知识储备层次参差不齐，但经过近一学期的历史学习，学生具备一定的自主学习能力，及对历史事件的理解、分析、概括能力。也有一定的求知欲望。本课内容虽然空间跨度大，涉及中外，但世界政治多极化趋势的出现这一主线非常明析，利于学生在处理本课知识过程中抓住主要矛盾，举一反三。 教学策略 教学手段： 多媒体教学 导学案 投影仪 教学方法： 1、提问法。 2、讨论法。 3、交谈法。 4、自主发言等。 理论依据------“以学生发展为本” 五、教学程序 (一)导入： 材料一： 图片为新加坡国立大学李光耀公共政策学院院长马凯硕在哈佛大学 发表演讲，谈论中国的崛起对世界的影响。照片拍摄：赵玮雯 材料二、【哈佛书简按】今年三月，英国宣布申请成为亚洲基础设施投资银行（AIIB，简称亚投行）意向创始成员国。作为跟随美国南征北战的第一盟友，英国却成为了第一个行动的西方大国。在新加坡国立大学李光耀公共政策学院院长马凯硕看来，这传递了一种强烈的信号——现在已经不是一个能让美国呼风唤雨的时代了。他认为，中国即将成为世界第一，而对于这一天的到来，美国似乎还没有做好准备。截止到4月13日，申请加入亚投行的范围扩至57个国家（以及台湾地区），涵盖了除美日以外的主要西方国家。 其中47个国家已经成为正式的意向创始成员国。美国在亚太地区的一大盟国加拿大对创建亚投行项目表示支持，而美国的另一盟友澳大利亚则已经在13日正式成为意向创始成员国。而在欧洲，美国的主要伙伴——英国、德国、法国、意大利、卢森堡和瑞士也纷纷成为意向创始成员国。 （二）课程讲解 第一步：师问生答 踊跃发言 整体感知 一、欧洲人的欧洲 1．背景—— (1)现实因素 ： (2)根本原因 ：  (3)外部因素 ： (4)思想渊源 ： (5)关键因素 ： ◆ 归纳材料、论从史出 导学案 3.欧洲走向联合的影响: （1）促进了欧洲的稳定与发展，提升了欧洲的 政治和经济地位 （2）冲击了美苏两极格局，促进世界政治格 多极化趋势的出现 （3）对世界其他地区的经济联合起到示范作用 第二步：自主学习 抢答竞先 日本国民生产总值的增长示意图 1945年8月，美国投掷原子弹后，日本广岛一片废墟。 1.日本崛起的表现 2.日本崛起的原因 3.日本崛起产生怎样的影响 4.通过日本崛起的学习，你认为哪些对今天中国的社会主义建设有借鉴意义？ 经验或教训类问题的总结 三、中国的振兴 第三步：分组探究，突破重难 年代 1950 1960 1970 1973 与日本贸易 +2.4 +2.0 -15.9 -19.4 与西欧贸易 +2.0 +2.7 -5.8 -17.8 材料一、19