浅谈打造教师团队的策略.ppt

教育走到了社会的中心;共识：;学校发展用人策略：;一、队伍建设的三个阶段;一、队伍建设的三个阶段;二、队伍建设四大工程;针对性培训： 现代教师所应具备的新素质： 综合型的知识结构（T字型知识结构） 立体型的能力结构（如处理信息的能力、更新知识的能力、探究问题的能力、设计和指导教育活动的能力等） 前瞻型的思想观念（如大教育观、创新意识、合作意识、民主意识等） 培训内容---三大板块： 必修板块：师德、信息技术、现代教育理论、心理健康、班主任工作、课程改革等； 选???板块：现代教育理论与实践的反思、课堂教学中教与学的思考、研究性学习、校本课程开发等； 研修板块：课题研究、案例分析、论文撰写等。;针对性培训： 培训目标---具备两种精神、三种意识、六种能力 两种精神：科学态度和科学精神，教育智慧和创新精神； 三种意识：效率意识、开拓意识和未来意识； 六种能力：师生交流能力、心理健康教育能力、班主任工作能力、组织指导课外活动能力，运用现代化教学手段能力和教科研能力。;定向培训：对骨干教师，学校根据其自身情况确定其发展目标 选派36名同志参加了教育硕士和研究生课程班学习 选派32名同志参加了科技部“2049计划”国家级培训 选派15位同志参加了国家和省级骨干教师培训 选派20名教师出国培训 对薄弱学科的老师集体组织驻外校培训等 组织80多名教师参加教育硕士报名考试 ;评选校内名师 慎重出台二中“校内名师评比细则”-是一种价值取向的引导 规范程序、阳光操作 实行“六个优先”、实施“五项考核”、不搞“终身制” “六优先”政策：即待遇优先、评优选模优先、提拔任用优先、职评晋级优先、安排住房优先和外出学习进修优先；学校还规定，凡参加县、地市级名师评选者必须先是校内名师。 “五项考核”：师德、教学、示范性、培师、教科研 二中名师三年评选一次，滚动推进，不搞“终身制”。 今年到了第三届 ;二、队伍建设四大工程 ——名师工程;良好生态系统;背景： 近几年来，学校办学规模扩大，青年教师剧增；青年教师的发展很不平衡，不少青年教师亟待培养和提升；传统的“一对一”的培师模式不适应。2004年9月姜堰二中开办了青年教师学校，招收学员100多人，教龄不满5年的青年教师全都参加学习。 举措： 弘扬“超越”精神：校风、二中精神、危机意识、人生价值 加强师德建设：爱岗敬业、严谨踏实、团结协作 举办青年教师学校;基本策略： 学习：教师必须注重自身的学习；学习不仅仅是指读书，更重要的是指学习如何做人、如何做事、如何做学问。 实践：一是教育理论专家和学科专家指导和引领下的实践活动，二是同伴互助的教育教学实践活动，三是个性的、自主的教育教学及其管理实践活动。 交流：交流是一种学习方式。不仅包涵着合作共享，也包涵着竞争比较。不仅是相互学习共同提高的重要手段，也是激发动力创优创新的有效途径 ；交流也是一种文化。开放、多元、个性、反思、团队的文化，在求同与求异中寻找结合点。 反思：自我诊断与自我修正，通过自我追问、剖析、肯定与否定，从而实现自我提升、自我超越、自我飞跃 。;具体措施： 师徒结对、捆绑考核； 集中培训、自学讨论； 走出去、请进来； 过程监督、阶段评价； 校本教研、专家会诊。 ;二、队伍建设四大工程 ——青年教师学校 ;背景： “把最好的老师交给学生，充分发挥骨干教师的作用”，这是姜堰二中一个重要的教学指导思想，落实这一思想的重要载体就是加强学科专家组和中心备课组建设。 研究：观念；观点性 现场；随机；偶发；实践性;学科专家组建设 建构网络，明确职责 ;中心备课组建设 加强集体备课：双备一改； 推行学案、教案一体化，放大名师效应。 *成立中心备课组，由备课组长、校内名师、骨干教师等组成。具体负责本年级学科的教学计划、教案、学案、练习、作业等。 *所有的讲义、练习、作业都由教师编写，坚持“选编、改编、自创相结合”的原则，不得使用未经选编、改编的现成资料，不准为学生订任何成套的辅导资料。 *名教师开放自己的课堂。 ;二、队伍建设四大工程 ——学科专家组和中心备课组建设;二、队伍建设四大工程 ——学校文化建设;三、队伍建设的几点体会;四、后阶段队伍建设的的思考; 思考;敬请批评指正