东关小学各学科考试评价制度改革方案课件.docVIP

锦兴学校（小学）各学科 考试评价制度改革方案 一、指导思想 建立与课程改革相符合的评价与考试制度， 是推进学校教育教学 质量稳步前进的制度保障。 为了促进我校学生素质的健康发展、 全面 提高，实现我校办学的科学可持续发展， 积极探索与新课程相适应的 考试与评价制度，积极改革考试和评价的方法，做到评价的内容、方 法，主体要多元化，逐步建立和完善具有可操作性，方法科学，符合 学校实际的评价体系。 二、评价中应妥善处理好的几个关系。 1、定量评价与定性评价的关系。定量评价往往忽略那些难以量 化的品质与行为， 忽视个性发展与多元标准。 定性评价更具有现代人 本思想和发展性评价理念。 应在传统定量评价的基础上逐步增加定性 评价，从表征性的分数机制向实质性内容机制转变。 2、静态评价与动态评价的关系。动态评价有两层含义，一是跨 越每个时间观察、 评价学生， 从而了解学生的动态认知历程与认知能 力变化的特点和潜能； 二是评价者与被评价者的互动， 强调评价与教 学结合，实施个体化的诊断、评价与教学补救。 3、结果评价与过程评价的关系。过程评价是针对课程实施过程 或学生学习过程所进行的评价， 经常采用形成性测验评价和诊断性测 验评价方法。 4、客观测验评价与主观测验评价的关系。客观测验往往局限于 对学科简单知识和原理的考查，而对表达能力、组织能力、创造能力 等高级心智技能及心理过程难以考查。这些缺点