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PAGE PAGE 1 设置情境,提升数学课堂教学的有效性 　　（成都七中万达学校，四川成都610000） 　　【摘要】创设数学课堂情境对于教师有效教学、学生有效学习具有非常重要的意义。对此，论文从初中数学教学的角度对解决问题的依据进行了分析、对解决问题的方法与模式进行了探究。 　　【关键词】数学；课堂教学；情境；解决问题 　　一、创设数学课堂情境的意义 　　《数学课程标准》提倡在教学中创设贴近学生生活的情境，让学生感受数学与生活的密切联系。其目的并不仅是帮助学生理解数学知识，而且能进一步丰富学生的实际经验。学生的学习活动，与其说是学习数学，不如说是学生从现实出发，经过思维加工，达到“数学化”。在这一过程中，“数学现实”是十分重要的。所以，课程标准在描述学习目标时更多地使用了“经历、探索、体验”等过程性目标。这说明，我们的数学教学不仅要基于学生的生活现实，同时还要在学习数学的过程中提升和丰富学生的经验，让数学背景包含在学生熟悉的事物和具体情境之中，动手、动脑让学生“做数学”，在多样的方式中不断获得丰富的学习数学的体验。这种过程的形成会在很大程度上改变数学的面貌，改变数学学习的过程和结果。 　　二、解决问题的依据 　　建构主义理论认为，学习是学生占主体地位的建构活动，在这个建构过程中，环境氛围对学生的学习尤为重要，这要求我们要尽量整合教师的经验、学生的经验、教材等资源，利用生