深化实验教学 培养思维能力.docVIP

PAGE PAGE 1 深化实验教学培养思维能力 　　（浙江省温岭市松门镇中学，浙江温岭317511） 　　【摘要】无论是演示实验、分组实验、探究实验，都是学生自主建构知识，培养学生思维能力的非常有效的方法。本文从夯实“双基”教学，奠定思维培养基础；有效开展探究性实验，培养学生创造性思维；渗透科学方法教育，深化思维能力培养等方面探讨了深化科学实验教学，培养学生思维能力的问题。 　　【关键词】实验教学；思维能力；培养途径 　　在长期的教学实践中我发现，学生对大自然的各种现象和变化充满神往和遐想，对知识充满渴望，有一定的学习兴趣。但是，现实教学中的初中科学实验，从设计形式上看大多数是帮助学生形成概念，定律和巩固科学知识的验证性实验。这种实验的内容、原理、方法和步骤在教材中均有明确的规定，实验的启发性和探索性受到限制，使学生在实验中处于被动地位，易导致实验重结果，轻过程，不利于培养学生的创新精神和创新能力，不利于对学生进行科学方法的教育和训练，难于发挥实验的多重教育能力。因此，教师有效引导学生高质量地做好实验，不仅对学生自主建构科学知识有帮助，而且有助于培养学生的动手能力。这样既可丰富、活跃课堂气氛，又可改变学生被动吸收为主动建构，锻炼和培养学生的动手能力，同时还能培养学生的思维能力。 　　一、夯实“双基”教学，奠定思维培养的基础 　　1.围绕实验三大原理引导学生开展思维活动