巧设情境 事半功倍.docVIP

PAGE PAGE 1 巧设情境事半功倍 　　一、主题背景 　　我校是一所位于农村的省三星级高中，所以学生整体素质不高。化学课一般安排在下午，学生往往容易打瞌睡。因此教师如何创设问题情境，激发学生的学习兴趣，是培养学生创新能力的基础，这也恰是在新课程理念下进行化学课堂教学的关键所在。 　　现代认知心理学研究表明：思维的本源在于问题情境，而且以解决问题情境为目的。问题情境，是指学生觉察到的一种有目的但又不知如何达到这一目的的心理困境。因此，新课程标准下有效的化学课堂教学过程就应该是不断地发现问题、解决问题的思维过程。在化学课堂教学中就要努力创设恰当的问题情境，通过问题引起学生认知的冲突，启发学生的积极思维。对学生来说，问题情境是引发认知冲突的条件；对教师来说，问题情境是引发学生认知冲突的手段。 　　二、案例描述 　　原电池是高中化学教学中理论性较强且与生产、生活联系密切的问题，在高中化学必修2中，只作最基本的介绍，只是从能量转化的角度出发，介绍最基本的装置及其原理。课程标准要求学生能举例说明化学能与电能的转化关系，这就要求学生能初步认识如何利用化学反应实现化学能与电能的转化。 　　如何引入课题，调动学生探究的欲望？经仔细思考，笔者尝试利用化学故事——“格林太太的假牙”改编版创设问题情境。 　　师：有个富婆长着一口整齐而洁白的牙齿，但其中镶有两颗假牙：一颗是黄金的——这是她富有