欢迎各位家长听课评课.pptVIP

欢迎各位家长听课评课 谢谢指导！ 集思广益 小组讨论，各显其能！ 方法二：假设法 假设全是鸡，那么就有8×2=16只脚，比实际的26只少10只。 方法三：列方程 归纳总结 你认为以上三种方法，有什么特点？ 1.列表法：直观、但对于数据较大的题目工作量大 2.假设法：假设—计算—推理—解答 3.列方程：关键是找准等量关系 课堂小结 你通过本节课的学习，收获了什么？ 1.了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性； 2.学会用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题； 3.在解决问题的过程中培养自己的逻辑推理能力。 当堂训练 课本P115页，做一做1.2.3 * 淄川实验中学 王金凤 大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题，这就是著名的“鸡兔同笼”问题。 今有雏兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雏兔各几何？ 这道题的意思就是： 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？ 笼子里面有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？ 如果有3只兔，5只鸡，一共有22只脚。不对！ 如果有4只兔，4只鸡，一共有24只脚。也不对。 2 20 3 22 4 4 24 3 5 26 8 鸡 兔 脚 0 16 7 1 18 6 5 你讨论出了哪些