试析初中数学课堂教学的有效互动.docVIP

PAGE PAGE 1 试析初中数学课堂教学的有效互动 　　【摘要】数学新课标提出，在数学教学中“有效的数学学习活动不能依赖模仿 　　与记忆，动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，学生的数学 　　学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”，初中数学课堂教 　　学模式的改革迫在眉睫。新课改中提出把课堂学习的时空还给学生，让学生成为 　　学习的真正的主人。为此，数学课堂教学呼唤有效互动的研究，互动教学势在必 　　行。 　　【关键词】初中数学；课堂教学；有效互动 　　一、问题的提出 　　1.提问过多。一堂课上老师问个不休，不断提问，力求照顾到全体学生。 　　2.讨论过多。老师讲完一个问题后，让学生分组讨论，然后再指派或让学生推举 　　代表发言。这两种形式确实具有易掌控、易操作、有利于按时完成教学任务等优 　　点。 　　3.形式单一。据调查，目前课堂教学所采用的比较多的师生互动是教师与学生全 　　体、教师与学生个体的互动，而教师与学生小组、学生个体与个体、学生小组与 　　学生小组之间的互动较少，形式比较单一。一项大规模的教育心理学研究发现： 　　不同的教育方式产生的教学效果是不同的，学生对教学内容的平均回忆率为：教 　　授讲授5%，学生阅读10%，视听并用20%，老师演示30%，学生讨论50%，学生动手 　　70%，学生教别人95%。 　　4.内容单调。师