高中数学选修.pptxVIP

高中数学选修1-1; 实行新课程标准，提高教学质量，教育理念是灵魂，教材建设是关键，教师素质是根本，课堂教学是核心，教学评价是导向，现代化技术是推进器.; 祝愿我们数学教育工作者做出无愧于时代的贡献，给我们所有的学生 一双能用数学视角观察世界的眼睛， 一个能用数学思维思考世界的头脑， 一副为谋国家富强人民幸福的心肠． ――张孝达; M. Kline 在《西方文化中的数学》中指出，数学是一种精神，一种理性精神，正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的物质、道德和社会生活，试图回答人类自身存在提出的问题，努力去理解和控制自然，尽力去探索和确立已经获得知识的最深刻和最完善的内涵．;; 与以往的高中数学课程相比，《标准》选定的必修内容以及选修系列1和系列2的学习内容，基本上覆盖了1997年制订、又于2002年修改审定的《大纲》的内容，只是根据时代的要求，增加了一些算法初步、推理与证明、框图这样的新内容． 在概率统计方面，对于统计思想及其应用和随机概念有所加强．与此同时并对很多有些传统的内容做了删减，或在要求和侧重点方面有所调整．; 与此同时并对很多有些传统的内容做了删减，或在要求和侧重点方面有所调整。例如，削弱了三角函数恒等变换化的证明；不等式中减少不等式证明的要求，而侧重介绍现实世界中的不等关系中优化的思想；立体几何中减少综合证明的内容，重在对于图形的把握，发展空间观念， 运用向量方法解决计算问题；微积分初步中不再系统地讲极限概念，只通过瞬时变化率的描述，着重理解微分的基本思想及其应用。这样的调整，将使得学生把精力更多地放在理解数学的思想和本质方面，更加注意数学与现实世界的联系和应用，重在发展学生的数学思维能力，发展学生的数学应用意识，提高学生自觉运用数学分析问题、解决问题的能力，为学生日后的进一步学习，或在工作、生活中的应用，打下更好坚实的基础。 ; 高中数学的选修系列1和系列2，是在必修课程的基础上，为不同发展方??的学生设置的数学课程．必修课程是为所有的学生在义务教育的基础上，获得较高的数学素养的而设置的．对大多数学生来说，仍然有进一步选修数学的必要．系列1和系列2，则是为这些学生而设置的、供选择的数学课程．学生在高中数学必修课程的基础上，再进一步提高数学修养而设置的学习内容．对于大多数高中学生来说，它们依然是必要的和基础性的课程．其中，选修系列1是为希望在人文、社会科学等方面发展的学生设置的，选修系列2是为希望在理工、经济等方面发展的学生设置的． ; 在选修系列1和系列2中，有些内容是相同的，如常用逻辑用语、数系的扩充与复数的引入；有些内容从标题来看是相同的，但是在内容的要求上有所区别，如圆锥曲线与方程、导数及其应用、统计案例、推理与证明；还有一些内容分别安排在不同的系列中，如框图只在选修系列1中才有，空间向量与立体几何、计数原理、概率只在选修系列2中才有．这两个选修系列的内容，同样是给学生的发展继续打基础，只是依据学生发展方向的不同，是为学生打好不同的基础而设置的．学生可以根据自己的发展志向，主动作出选择．;选修2－1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、 空间向量与立体几何 选修2－2：导数及其应用、推理与证明、数系 的扩充与复数的引入 选修2－3：计数原理、统计案例、概率 ;选修3和选修4的构成及其定位; 选修系列3和系列4的内容，有些看起来很深奥，以往只有上大学才能够学到，例如球面上的几何、对称与群、矩阵与变换、欧拉公式与闭曲面分类、三等分角与数域扩充等．现在把它们引入高中数学课程，并不是要把这些内容简化下放，而是想抓住这些数学内容的主要精髓，把它们的基本思想介绍给高中学生．; 还有一些内容，例如信息安全与密码、优选法与实验设计初步、统筹法与图论初步、风险与决策、开关电路与布尔代数等，它们反映了数学与现实世界的紧密联系与广泛应用，通过介绍这些数学知识，可以加深学生对数学的力量、数学应用价值的认识．这些内容的教材编写和教学，并不要求很严格的系统性，但是又不是像有些科普通俗介绍那样只是简单地讲讲故事，而是想让学生对它们的基本内容和基本思想方法有一个初步的了解．;系列3由6个专题组成;; 必修教材强调知识形成的过程，重视数学思想方法的渗透．如函数概念的形成过程等；;提高数学素养; 良好的教学情境能促进学生主动学习．教学情境是一堂