分享是一种幸福！感恩回馈是一种义务！幻灯片课件.pptVIP

分享是一种幸福！ 感恩回馈是一种义务！ ;“指导—自主学习”培养能够自主发展的人——无悔的、幸福的20年; 一、进行教学改革的原由 1986年武汉大学黎世法教授教授到福建漳州传播关于“六课型单元教学法” ：“自学课——启发课——复习课——作业课——改错课——小结课”。 以上六课型都必须通过“自学——启发——复习——作业——改错——小结这六个因素(简称“六因素”)才能完成认识过程。“六因素”是一个能对学习效果进行自我调节的可控??识系统。 受其影响，开始进行课堂改革！ ;三、在新课程背景下对“指导—自主学习”的再次反思与感受 ☆ 2004年厦门市有关走进新课程的论文研讨 《一年新课程的实践再观“指导——自主学习”教改实验 》获奖； “指导—自主学习”与新课程理念相吻合 ☆先学后教——变师生原来单一的“授受关系”为“合作关系”； ☆变学生课后跟随式、复制式的作业为课前超前自主建构式的预习与作业—人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 ; ★“指导—自主学习”现实意义 ——给浮燥功利的社会带来定力与平静 §在浮燥功利的社会中，如何培养学生有定力与平静； §对从小生活在“声色”之中的孩子们如何引导他们进入平静的、抽象的“黑白”世界； §对麻