试谈语文在立体教学网络中的地位.docVIP

PAGE PAGE 1 试谈语文在立体教学网络中的地位 　　随着人类社会和科学技术的发展，将来教学必将在各学科间建立广泛的横向联系，形成立体教学网络。教学过程是一个信息交流过程，“听、读”能力是接受外界信息的能力：“说、写”能力是向外界传递信息的能力，而“听、说、读、写”又是在思维支配下进行的。学生缺乏这些基本能力，什么课也学不好，教学脱离开这些能力的培养，单纯进行知识灌输，即使取得一些效果，顶多也只能是空中楼阁。只有以语文为中心结点在教学中建立学科间的广泛横向联系，狠抓“听、说、读、写”能力的培养训练，才能真正解决问题。 　　那么，以语文为中心结点在教学中建立各学科间的横向联系有哪些作用呢？ 　　一、有利于充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用 　　各学科都强调听、说、读、写基本能力的训练，都强调语文工具的应用，学生有了比较坚实的语文基础，并有意识地把听说读写基本能力应用在学习过程中，就能掌握求知的主动权，并通过逐步趋于独立，“自会读书、不待教师讲”，最终完全摆脱对教师的依附，真正成为学习的主人。这样，教师主导作用就能真正发挥，学生的主体地位就能真正体现，从而取得教育的真正成功。 　　二、有利于学生兴趣的提高 　　知识的有用性和运用知识获得的成功是产生稳定兴趣的重要条件。当语文知识被有效应用于其他学科的学习并收到实效时，学生学习语文的兴趣就会增强，同时，如果学生一旦发现其