新高中智障学生课程发展.pptxVIP

新高中(智障學生)課程發展程序:9:15 – 9:30登記9:30 – 10:30特殊學校新高中課程 新高中(智障學生)課程(1): 智障學生應用學習課程10:30 – 10:50小休10:50 – 12:00新高中(智障學生)課程(2): 核心及選修科目12:00 – 12:15總結 問與答新高中(智障學生)課程發展教育局課程發展處特殊教育需要組2007年9月22日內容甲)甚麼是特殊學校新高中課程？背景新高中課程設計的主導原則及架構乙)新高中(智障學生)課程的內容是甚麼？ 1.應用學習課程 2.研究及發展計劃課程初稿種籽學校學習成果架構初步評鑑背景高中及高等教育新學制 (2005年5月)進一步諮詢 (2006年1月)「策動未來 – 職業導向教育及特殊學校的新高中學制」已於 2006 年8月出版背景.hk/FileManager/TC/Content_4739/cos_sen_report_print_060920_c.pdf.hk/FileManager/TC/Content_4739/cos_sen_report_print_060920_c.pdf特殊教育需要的概括立場有特殊教育需要的學生，如能從融合教育中獲益，政府的政策是安排他們在一般學校接受教育部分的學生，未能在一般學校環境中獲益，則適宜安排到特殊學校，以便校方能適當地處理其弱能、障礙及學習困難特殊教育需要的概括立場12年中、小學教育利用同一課程架構，並作出調適，以配合學生的不同學習特性和需要新高中課程設計的主導原則求取廣度(整體設計及通識教育科)和深度(選修科)之間的平衡靈活而多元化 – 課時分配、時間表學會如何學習 和 探究式學習寬廣而均衡的課程核心 + 選修(包括應用學習) + 其他學習經歷特殊學校新高中課程特殊學校新高中課程及評估修讀普通課程而有特殊教育需要的學生與一般學校學生一樣接受同一課程架構相同的課程目標相同的學習宗旨與一般學校學生一樣參與校內評估及香港中學文憑的公開評核按相同的評核標準接受評估，但會因應需要而提供適當的設施及安排四個核心科目:中國語文、英國語文、數學、通識教育從20個科目中，選擇2-3個選修科目，亦可選擇應用學習的科目其他學習經歷，包括德育及公民教育、社會服務、體藝及與工作有關的經驗(例如就業見習)45-55%20-30%15-35%新高中及基礎教育課程架構七個學習宗旨科技與生活 (前稱家政科)普通課程建議科目新高中(智障學生)課程 智障學生同一課程架構學習目的：幫助學生超越他們現有的的基礎教育水平協助學生為離校後的學習機會、優質成人生活及獨立生活作好準備三個核心科目:中國語文、數學、通識教育/獨立生活選擇2-3個選修科目，亦可選擇應用學習的科目作選修科目其他學習經歷，包括德育及公民教育、社會服務、體藝及與工作有關的經驗(例如就業見習)45-55%20-30%15-35%智障學生新高中及基礎教育課程架構七個學習宗旨 新高中課程與初中課程的銜接基礎課程 新高中課程?語文中國語文核心科目數學數學常識通識教育/獨立生活自理感知普通話/英語資訊及通訊科技選修科目體育體育音樂音樂美勞視覺藝術家政科技與生活設計與科技設計與應用科技獨立生活技能應用學習電腦其他學習經歷新高中(智障學生)建議選修科目視覺藝術體育資訊及通訊科技科技與生活(前稱家政)音樂設計與應用科技英文應用學習課程 其他學習經歷德育及公民教育：公民教育、成長教育、聖經 社會服務：興趣小組(探訪老人中心、往其他機構作義務工作)體藝：興趣小組、多元智能活動、體適能活動工作有關的經驗：工作訓練、獨立生活技能、普通話 、實用英語 新高中(智障學生)課程自2006年7月至今的發展應用學習課程(智障學生)試點計劃背景與新高中選修科目互為補足，側重應用學習元素 與時並進，銜接不同學習及就業途徑在2006-08學年起，「應用學習」這個新名稱便用來涵蓋職業導向課程背景為輕度及能力較高的中度智障學生開展經調適的應用學習課程試點計劃，以便更能照顧他們的學習需要能力較弱的智障學生則可透過其他學習經歷去培養正確的工作習慣和態度 目的透過多元化的學習機會，培養共通能力 了解在某個職業範疇下所需具備的知識、技能和工作上的要求 透過應用學習，提升學習興趣 為未來的學習及事業發展奠下基礎 課程提供試點課程由有經驗於提供課程予智障人士的機構提供，開辦的課程均屬其服務範疇。由於此課程的理念嶄新，試點計劃實施時的技術性問題，必須透過學校、課程提供機構及教統局三方面的協作和磋商以探討可行的方案。施行模式模式一︰? 課程於課程提供機構的場地舉行，並由該機構的導師教授。學校需按照課程提供機構協議的時間表，安排學生上課。模式二︰ 大部份的課程於學校上課，課程主要由提供機構的導師教授。學校可與課程提供機構商討細節安排，如時間表、場地