随班就读课程内容的调整方法.pptVIP

由于随班就读学生存在不同的身心障碍，所以传统的课程模式已不能适应随班就读的发展需要，随班就读的课堂既不能同时使用两套课程体系，又不能直接沿用普通学校的课程。这就需要对普通教育课程进行适当的调整。 随班就读学生的课程调整必须依据以下几点：一是国家有关政策和文件规定；二是普通教育和特殊教育的教学大纲；三是随班就读学生的特点和需求。 （一）调整课程内容的数量和范围 为保持原有课程的基本结构，应在学生的学习能力和接受水平的基础上保留课程的核心知识，并保证知识间的逻辑体系。 （二）调整课程内容的深度和难度 在教学内容上就应当按照目标要求适当降低深度和难度，在这个过程中，教师应使用恰当的教学策略，帮助随读学生掌握最基本的知识和技能。 （三）教学进度的把握 教师决定教学进度，当教师认为教学中有足够数量的学生达到预定标准后，教学便进入下一个单元或下一课的内容。对于随读学生来说，跟上班级的教学进度也是困难的，一方面教师可通过加强个别辅导，提高随读学生的学习基础和学习速度；另一方面在保证基本的学习内容达到一定标准后，其他学习内容可以适当降低标准。 （四）课程内容调整的具体做法 教师在遵循调整原则的前提下，对课程内容进行调整。具体方法是：根据自己对课程和教材内容的理解，把握准随读学生的实际需要，对教材内容进行恰当的加工和改造。具体有“删、补、调、改、排”等。 下节课