《用“行知”之观,走政治和谐课堂的创新之路》-毕业论文（设计）.docVIP

l 用“行知”之观，走政治和谐课堂的创新之路 【内容摘要】走“行知”之路，奏和谐课堂之曲，成教育和谐之效。实施爱心教育工程，树立“心有大爱”观，提升政治课的育人品质；实施课堂改革工程，树立大政治教育观，培养学生实践创新能力；实施生活教育工程，树立科学发展观，培养学生开放性思维能力。 【关键词】“大爱”观 大政治教育观 科学教育发展观 解放 创新 生活 在推进素质教育，实施政治课新课程改革的实践中，陶行知老先生的“创新教育”理论，倡导“教学做合一”，即：教的法子根据学的法子，学的法子根据做的法子。事怎样做，就怎样学，怎样学就怎样教。他提出“以教人者教己”的原则。如何培养学生的创造力？陶先生提出“六个解放”：解放儿童的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能下；解放他的眼晴，使他能看；解放他的嘴，使他能谈；解放他的空间，使他能到大自然人社会里去取得更十富的学问；解放他们的时间，不把他的功课表填满。陶先生说：“有了这六大解放，创造力才可以尽量及挥出来”。陶先生的创造教育思想是其教育思想体系的重要组成部分，也是其思想体系的主旨。当前在中学思想政治课程改革过程中怎样提高教育的品质，培养学生的创新能力呢？实施爱心教育工程，保护和培养学生积极向上的精神，是为创新能力的形成奠定心理基础；实施生活教育，引导学生关注社会生活，是为学生打开创新思维的源泉；尊重学生主体，指导学生学会学习，是培养创新能力的学习操练；实行“六大解放”，焕发学生活力，是培养创新能力的操作要求。 一、实施爱心教育工程，树立“大爱”观，提升政治课的育人品质 爱心教育是中学思想政治课教学的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。政治教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。人在中小学阶段的成长历程及其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品格，更要有“爱满天下”的高尚情怀，发扬“因为差，更要抓”“因为差，更要爱”的敬业精神。教师对后进生应有要有一颗爱心，让学生看得见，摸得着，感觉到，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。 政治教师要利用政治课对学生进行“大爱”观的教育。从爱自己、爱父母到爱老师、爱学校，再到爱祖国、爱社会，直到爱人类、爱世界、爱地球。学生们感受到老师的爱，有了良好的情绪，学习的积极性也就提高了，尊师爱生蔚然成风。在爱的教育中，积极培养学生爱的情感，用爱的情感帮助学生塑造人格。如可开展“为父母分忧解难”“谁言寸草心，报得三春晖”等活动，使学生们感受父母的爱，从而培养学生爱父母、爱他人的情感。同时，还可开展“敬老帮扶”、“学雷锋，做好事”“庆祝百年奥运”等活动，使学生们感受时代的脉搏，培育爱他人、爱祖国的情感。 自觉实践陶行知的教学思想，“教师的责任不在教，而在教学，教学生学。”先生教的法子必须根据学生学的法子。把学生放在主体的地位，探索引导学生学的方法，把教学过程变成“教学做合一”的过程。教学固然要发挥教师积极指导的作用，但决定教学效果的主要还在于学生的学习效果，只有学生愿意学、认真学、乐意学，才算是教学效果好。 二、实施课堂改革工程，树立大政治教育观，培养学生实践创新能力 目前，广大政治课教师仍以传授课本知识为己任，把政治课学习应有的广阔空间局限在课堂之内。因而教师必须要转变思想观念，认真学习陶行知教育思想与现代教育思想，更新教育观念，牢固树立以素质教育为核心的基础教育主流价值体系观念，提高实施素质教育的自觉性。 新课程考试强调不拘泥于教学大纲，课题源于教材又高于教材。因此，满足于课本知识的横耕竖犁显然是不够的，应该对教材内容结构作大胆调整，不拘泥于对课本内容具体详尽的讲解，一些知识性内容放手让学生自学，腾出时间补充相关的课外知识或选取有价值的能力型的热点重点问题展开讨论，启迪思维。例如：思想政治必修三《文化生活》第一单元综合探究课——聚焦文化竞争力时，让学生弄清学法重要性和必要性的道理，不容易。我以影视资料“千手观音”和“哈利·波特”作为切入点，启发学生思考，反思，并提出问题：为什么“千手观音”和“哈利·波特”在世界许多国家会引起轰动呢？“千手观音”和“哈利·波特”告诉我们什么道理？反思：“千手观音”和“哈利波特”创设情境是怎样的？又告诉我们什么道理？这样的课堂教学既紧密联系了学生的思想实际，又加强了学科与生活、社会的联系，让学生关心生存环境，关注社会焦点，又加强了学科与生活、社会的联系，让学生关心生存环境，关注社会焦点，体会知识的应用价值，提高分析解决实际问题的能力，从而有利于培养学生的实践应用能力。把握时代脉搏，紧跟时代步伐，是政治课教学的生命力所在。 三、实施生活教育工程，树立科学发展观，培养学生开放性思维能力 传统教育的致命弱点是只教人读书。陶行知批评旧教育是“教死书、死教书、教