江苏教师岗前培训复习提纲的高等教育学.ppt

从世界看，教师资格制度实施已经有一个多世纪的历史 从中国看，约有二十多年的实践 我国的教师资格制度，为法律所规定始于1993年10月31日第八届全国人民代表大会第四次会议通过、1993年10月31日中华人民共和国主席令第15号公布、自1994年1月1日起施行的《中华人民共和国教师法》。该法明确规定：“国家实行教师资格制度”。 1995年12月12日，国务院颁布了《教师资格条例》 《教师资格条例》第二条 中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。 2000年9月23日教育部颁发了《〈教师资格条例〉实施办法》 教师专业资格，是对国家教育质量的保障，根本上说是对受教育者权益的保障。 高校教师职务 职务、学衔、职称 职称，也就是职务名称，就学术而言，具有学衔的性质；就专业技术水平而言，具有岗位（职务）的性质。 高等学校教师的聘任 第十章 高等学校管理 高等学校组织特征 一 高等学校权力类型 二 高等学校管理过程 三 高等学校治理 四 一、高等学校组织特征 1、高等学校组织的“二重性” 教育性（基本属性） 学术性（特殊属性） 2、高等学校组织的“松散性”：“有组织的无序状态” 二、高等学校管理体制 1、高等学校权力结构 欧陆模式：学术权力主导 美国模式：行政权力主导 英国模式：混合型 2、高等学校领导体制 1）几种形式：一长制、