由教学现场看现今教学科技化的谬误.docVIP

義守大學 師資培育中心通訊 中華民國九十三年六月一日出版 發行人：晏揚清主任 主編：牟慧娟 執行編輯：吳素如 編輯小組：王書吉、曾婉婷、陳盈珊、劉孟雯、王柏智、 黃珮真、鄭玉玲 地址:高雄縣大樹鄉學城路一段一號行政大樓三樓1302室 電話:(07)657-7711轉2622 傳真(07)657-7056 目錄 資訊教育 由教學現場看現今教學科技化的謬誤…………………………………..第一版 開機 〝嗶嗶〞聲意義對照表……………………………………………第三版 給實習老師的一番話……………………………………………………....第四版 六龜育幼院參訪心得……………………………………………………....第六版 教學觀摩參訪心得－楠陽國小………………………………………….第七版 小小期刊，大大功用 多用一點心，小兵立大功─談訴狀與班級法庭的運用…………………第八版 學生涉入網路一夜情的諮商輔導策略…………………………………..第九版 超級大懶蟲…………………………………………. ……………………….第十版 健康小站－教你「睡好覺」…………………………………………. 第十一版 給我報報－教育類電子報……………………………………………...第十二版 由教學現場看現今教學科技化的謬誤 作者：熊志剛 由資訊融入學科教學的內涵，明示出在學科教學中「資訊融入」的地位與角色，可是在教學現場中我們不難發現，由於電腦科技（我不稱資訊科技）的日新月異及突飛猛進，造成在現今教學科技化的謬誤： 一、在教學中，電腦軟體的應用學習遠多於學科的概念學習，亦就是說，過分強調「電腦軟體」的會用、多用，而不是運用，以至於在學習上過分強調電腦軟體的學習，而忽略了學科學習的概念，常常不知學習的單元重心為何？如下列局部教案，會讓我們覺得是「電腦」課而不是「自然」課。 教學單元概覽 教學單元名稱 就是這個光 課程引導問題 核心問題 天空中美麗的彩虹是怎麼產生的? 凸透鏡、凹透鏡、平面鏡有什麼不同呢? 單元問題 1.陽光的折射與色散? 2.陽光照射到水珠，為什麼會出現彩虹呢? 3.紅光和藍光哪一個偏離得比較多 4.怎麼做才能只保留一條光線 5.如何利用透鏡來產生光的變化 教學單元摘要 本單元透過一些簡易的網路瀏覽器工具與自然科使用的透鏡，讓小朋友從中觀察色光的變化，以了解透鏡會影響光色散與折射等現象，進而發現彩虹的生成原理。小朋友可藉由記錄透鏡的形狀、位置、角度、方向的關係，並學習觀測、記錄光的變化，藉此培養小朋友對自然現象產生好奇、探索的興趣及細心觀察的態度，本次實驗請查閱相關注意事項( 就是這個光實驗活動須知)【附件一】，上課使用簡報教學( 五上自然 美麗的色光)【附件二】為輔助教材，課程開始前需做課前準備工作( 就是這個光實施計劃)【附件三】規劃課前、課中與課後所有注意事項。 學科領域(可複選) 小學學科領域 FORMCHECKBOX 音樂 FORMCHECKBOX 美勞 FORMCHECKBOX 生活 FORMCHECKBOX 數學 FORMCHECKBOX 自然 FORMCHECKBOX 書法 FORMCHECKBOX 體育 FORMCHECKBOX 健康教育 FORMCHECKBOX 本國語文 FORMCHECKBOX 外國語文 FORMCHECKBOX 社會 FORMCHECKBOX 鄉土教學 FORMCHECKBOX 綜合活動 FORMCHECKBOX 升學輔導 FORMCHECKBOX 其他: ___________ 學年 FORMCHECKBOX 學前教育 FORMCHECKBOX 小學1~2年級 FORMCHECKBOX 小學3~4年級 FORMCHECKBOX 國中1年級 FORMCHECKBOX 國中2年級 FORMCHECKBOX 國中3年級 FORMCHECKBOX 高中1年級 FORMCHECKBOX 高中2年級 FORMCHECKBOX 高中3年級 FORMCHECKBOX 小學5~6年級 FORMCHECKBOX 職業學校 FORMCHECKBOX 其他: ____________ 學生學習目標/成果 (1)能先以Internet Explorer瀏覽器尋找與彩虹、色光有關的資料。 (2)能觀察陽光經過凸透鏡、凹透鏡及三稜鏡的折射現象。 (3)能觀察陽光透過三稜鏡的折射與色散現象。 (4)能解釋彩虹形成的原理。 (5)在實際應用各種透鏡時能用心觀察，並完成學習單上的問題 (6)在搜集跟小組所研究的主題或議題有關的資料之後，能和組員合作製作成Power Point多媒體簡報 (7)能以Po